Metoder och steg för korrigering av ljudreproduktion hos barn med dysartri

För att minimera talproblem i en neurogen natur som är förknippad med skador på vissa strukturer i hjärnan eller en kränkning av innervationen av muskulaturen hos den artikulatoriska apparaten, utförs korrigering av dysartrien.

På grund av rörligheten restriktions tunga, läppar, mjuka gommen, stämband vid dysartri störd phonation (uttal låter), varvid leden (låter bildning) går fel, och den definieras som sluddrigt, dvs sounding otydligt.

Logopedisk korrigering av dysartri

Om diagnosen dysartri är bestämd av neurologer sker korrigering av talproblem och bildandet av korrekt ljudåtergivning av talterapeuter.

Modern logopedisk korrigering av dysartri - korrigering av felaktigt och bildande av korrekta articulatoriska mönster (articulatoriska motoriska färdigheter i ljudspråk) - utförs i form av utvecklingsutbildning. Systemet för klasser är riktat:

• ökad rörlighet och utveckling av rörelser av articulatoriska muskler (tyfoid, sublingual, språklig, lingofaryngeal etc.);
• på bildandet av idéer om systemet med fonem (ljudenheter)
• på utvecklingen av förmågan att skilja mellan ljudspråk och deras ordning (fonemisk hörsel);
• på formuleringen av korrekt talandning och fonation;
• på utvecklingen av rytmen av tal och kunskaper i dess intonation.

Korrigering dysartri hos barn kräver obligatorisk preliminär granskning av talterapi, vilket innebär studier av de strukturella drag och graden av artikulation av barnet apparaten muskelrörlighet, att hitta sin nivå av fonematisk hörsel och bestämning av strukturen på tal defekter.

Korrigering raderas dysartri - trög eller mild psevdobulbarnoj dysartri (reducerad nivå phonation, instabilitet artikulatorisk stretch order och stavelser), samt dysartri cerebellär korrigering baserad på samma principer och använder samma metoder.

Effektiva metoder för att korrigera dysartri

För idag i logopedisk praxis används sådana effektiva metoder för dysartrisk korrigering, som:

• articulatorisk gymnastik med hjälp av komplex av speciella isometriska övningar (vilka väljs utifrån särskilda egenskaper av artikulatoriska apparatbrott) - främjar utvecklingen av artikulatorisk motilitet.
• logopedisk massage (där talterapeuten masserar musklerna i nasolabiala veck, läppar, tunga, mjuk gom) - hjälper till att normalisera tonen i ansikts- och artikulatoriska muskler och ökar deras rörlighet.
• Korrigering av talandning med hjälp av andnings gymnastik - för att öka andningsvolymen och normalisera sin rytm.
• ett system av övningar för utveckling av artikulation och utveckling av proprioception artikulation apparat (dvugubnogo, labiodental, dental-lingual, lingual, alveolär och lingual-palatal).
• fonetisk lokalisering med hjälp av speciella anordningar för att utveckla tungens och läpparnas korrekta läge och rätt ljudspråk.
• ortofoniska övningar som främjar koordinering av andning, röst och motorisk förmåga hos articulatoriska muskler.
• olika övningar för utveckling av fina motoriska färdigheter och hos barn med cerebral pares.

[1], [2], [3], [4],

Steg av logopediskt arbete vid korrigering av dysartri

Korrigering zvukoproiznosheniya med dysartri - raderas lillhjärnan, kortikala och dysartri psevdobulbarnoj korrigering hos patienter i alla åldrar kan genomföras både individuellt och i grupp (med antalet patienter är inte mer än 4-5).

I det första fallet sammanställer talterapeuten ett arbetsprogram, i det andra (och även i specialskolor och utbildningsinstitutioner) - Schemaläggning används för att korrigera dysartriären. Men i båda fallen borde det vara en tydlig plan för att genomföra klasser (två eller tre sessioner per vecka, maximal varaktighet är 40-45 minuter), vilket anger deras syfte, innehåll, metoder och didaktiska material som används.

I detta fall är dysartri korrigering i förskola och skola barn yngre åldersgruppen framgångsrikt använder speltekniker och för att säkra rätt artikulation färdigheter ges läxor - detaljerade preliminära instruerar föräldrar, som bör delta aktivt i denna process och har en uppfattning om de viktigaste stegen.

De viktigaste stadierna av logopediska arbeten med att korrigera dysartri:

• Steg I - Utveckling av generella och talmotoriska färdigheter (övningar för en grupp muskler i extremiteterna, axelbandet och nacken, spel för koordinering av rörelser och känsla av rytm, övningar för utveckling av fingertopparnas fina motoriska färdigheter). Utveckling av talhörning, uppmärksamhet och minne; ökar rörligheten hos alla strukturer i den artikulatoriska apparaten.
• Steg II - Kännedom om särdrag av artikulering av vokaler och konsonantljud (demonstration av korrekt uttal med hjälp av speglar, händer, artikulatoriska tabeller); Det rätta uttalet av uttalet med speciella övningar utformade för varje ljud.
• Den tredje etappen är utvecklingen av automatik av artikulatorisk motilitet när man reproducerar ljud i processen med uttal av stavelser, ord, fraser och hela fraser.
• Det fjärde steget är konsolideringen av automatik av artikulatoriska sätt och förmågan att skilja ljud i sitt eget tal.

Korrigering av dysartri hos barn med cerebral pares

Kränkningar uppspelning av talljud i form av kortikal dysartri (tal motor analysator i lesioner av premotoriska cortex av den främre gyrus) och psevdobulbarnoj dysartri är de flesta barn med cerebral pares, är den raderade formen observerades endast i tredjedel av fallen. Och snabb korrigering av dysartri hos barn med cerebral pares är mycket viktigt för deras övergripande utveckling och förbättring av kommunikationsförmåga.

I cerebral pares komplexitet tal bildning hos barn, som orsakas av störning av dess framdrivningsmekanismer kompounderade störningar totala motilitet (spastisk diplegi, hemipares, toniska muskulära reflexer synkineses, ataxi) och psyko-funktionella faktorer: fullständig eller partiell frånvaro av ljud och visuella orienteringsreaktioner, otillräcklig reflex och sensorimotorisk utveckling, specificitet av kommunikation. Och bara talterapi dysartri korrigering - korrigering av artikulatorisk aspekt av tal - skulle vara mindre effektivt utan medverkan av barnens neurolog och logopeder.

I detta fall, korrigering av dysartri hos barn börjar med övningar för att minska de grundläggande muskeltonus artikulation organ som bör ha en positiv inverkan på andning, fonation förbättra, minska intensiteten i reflexer oral automatik och spasticitet, och den utskjutande delen av tungan avvikelse. Även om, som talpedagoger notera korrigerings psevdobulbarnoj svår dysartri (t ex när en dubbel hemiplegi eller tetrapareses) med fullständig förlust av rörlighet i musklerna i artikulationsapparaten kan vara misslyckade.

Förutom utvecklingen av artikulations kompetens, dysartri korrigering hos barn med cerebral pares inkluderar arbetet med att öka graden av uppfattningen om barnets tal, utbyggnad av sina idéer om innebörden av ord, samt slutförandet av den aktiva ordförråd.

[5], [6], [7]