Dyskalkyli

Diskräkning är en överträdelse uttryckt i en persons oförmåga att räkna, lösa matematiska problem. Oftast manifesterar sig detta tillstånd i förskole- och ungdomsskolaåldern. Ofta erkänns barn som lider av dyscalculi som antingen psykiskt fördröjda eller lata, de placeras i specialklasser för laggards. För den fortsatta högkvalitativa utvecklingen och framgångsrika träningen av barnet är det viktigt att genomföra en tidig diagnos och korrigering av denna överträdelse.

[1]

Epidemiologi

Dyskalkulier, som orsakas av olika faktorer, uppträder i genomsnitt i 6% av barnen.

[2], [3], [4], [5], [6]

Orsaker dyskalkyli

Dyskalkuliya hos vuxna uppträder som ett resultat av störning av normal hjärnfunktion. Denna sjukdom kan leda till organiska skador i hjärnans tidala område. Till detta kan leda till blödningar och trombi, tumörer och cyster i hjärnan, craniocerebralt trauma.

Utvecklingen av dyscalculi hos en vuxen kräver omedelbar behandling till en neurolog!

Psykotraumatiska faktorer inkluderar:

1. Rädsla för matematik. Denna psykologiska faktor påverkar barnens förmåga att redovisa sig väsentligt. Kanske har barnet dåliga minnen av att lära sig matematik, när han inte kunde ordentligt lösa exemplen, och han straffades eller skälldes för det. I detta fall minskar självtvivel och rädsla för re-straff barnets förmåga att redovisa.
2. Allmän kränkning av barnets psykiska hälsa. Ofta observeras denna sjukdom hos barn som är upptagna i dysfunktionella familjer.

Störningar av mental aktivitet som leder till dyscalculi:

1. Överträdelser vid behandling av visuell information - barn kan inte visualisera vad som beskrivs i uppgiften.
2. Problem med abstrakt-logiskt tänkande.
3. Problem med minne, oförmåga att lära sig formler och regler för att lösa matematiska problem.
4. Låg koncentration av uppmärksamhet.

Patogenes

Patogenesen av sjukdomen kan vara associerad med både medfödda sjukdomar i ett barns mental utveckling och med trauma eller psykologiska faktorer.

[7], [8], [9], [10], [11]

Symtom dyskalkyli

Dyscalculia är inte bara en överträdelse av förmåga att redovisa, det är en komplex sjukdom med mental aktivitet, som manifesterar sig i olika symptom.

1. Barnet förstår inte vad ett tal är och vet inte namnen på siffror.
2. Han förstår inte med vilken princip en numerisk serie är byggd, är oförmögen att bestämma platsen för ett tal i en sekvens.
3. Barnet kan inte utföra operationer med komplexa tal, förstår inte hur man utökar numret i termer.
4. Barnet har förmåga att jämföra siffror. Han förstår inte vad ett större och mindre tal betyder.
5. Jämförelser av antal och storlek på objekt orsakar också svårigheter.
6. Det är svårt för ett barn att utföra aritmetiska operationer på nummer, han förstår inte betydelsen av dessa åtgärder. Han kan bara utföra grundläggande aritmetiska operationer med hjälp av en manuell, snarare än ett mentalt konto.
7. Barnet känner inte till sekvensen av aritmetiska operationer och kan inte lösa exempel från flera åtgärder.
8. Han kan inte komma ihåg namnen på siffror och matematiska termer, vet inte vad de menar.
9. Barnet kan inte skriva siffror korrekt.
10. På grund av nedsatt visualiseringsförmåga kan ett barn bara lösa problem om de har en objektiv beståndsdel. Han kan inte föreställa sig vad som beskrivs i uppgiften.

I allmänhet manifesteras dyscalculi hos barn i oförmågan att förstå och lösa matematiska och logiska problem. Barnet kan inte komma ihåg och förstå problemen med problemet och utveckla en algoritm för att lösa det. Diskvalificering i skolbarn är ofta förknippad med att de inte heller kan räkna ut sin tid korrekt. Allt detta leder till lågskolans prestanda.

[12], [13]

Formulär

Beroende på patogenesen av följande typer av denna sjukdom:

1. Praktognosticheskaya. Barnet kan inte räkna objekten, bestämma hur många av dem, jämföra antalet en och den andra gruppen.
2. Den verbala. Barnet misstas när han ringer numren, de åtgärder som utförs på dem, geometriska figurer.
3. Grafik. Barnet kan inte skriva siffror, tecken på matematiska handlingar, rita geometriska figurer.
4. Dyslektiker. Barnet misstas när han läser siffror och aritmetiska tecken i problemets skick.
5. Drift. Det är svårt för ett barn att utföra matematiska operationer på nummer, för att lösa enkla eller komplexa exempel. Barnet kan ha flera grupper av symtom. Efter att ha bestämt typen av sjukdom utvecklar specialister terapi som syftar till att korrigera befintliga störningar och förhindra utvecklingen av andra typer av dyskalcier.

[14]

Komplikationer och konsekvenser

Konsekvenserna och komplikationerna av dyskalcialiseringen framgår av barnets oförmåga att lära sig läroplanen och att vägra vidareutbildning. Kontors oförmåga åtföljs av en svag förmåga att absorbera och humaniora. Till följd av detta är en sådan person inte kapabel att behärska ett yrke och uppleva svårigheter i livet. 

[15], [16], [17], [18]

Differentiell diagnos

De första tecknen på dyscalculia uppenbaras i förskoleåldern, när barnet först möter behovet att räkna, och elementära matematiska operationer orsakar svårigheter för honom. Om föräldrarna har identifierat liknande problem med barnet bör de kontakta en talterapeut eller barnpsykolog. Specialister utför differentiell diagnos av typen av överträdelse, identifierar orsakerna och utvecklar en korrigeringsmetod.

För korrekt diagnos erbjuds barnet att utföra ett antal matematiska operationer:

• räknas från 10 till 20;
• jämföra siffrorna bland dem själva
• Placera de föreslagna numren i fallande ordning eller stigande;
• utföra elementära aritmetiska operationer på nummer
• namn och sortera efter färg, storlek olika geometriska former.

Barnets förmåga eller oförmåga till olika grupper av matematiska åtgärder gör att du kan göra en klar diagnos och bestämma typen av dyscalkulier. Ytterligare behandling beror direkt på detta.

[19], [20]

Behandling dyskalkyli

Korrigering av sjukdomen utförs vid talterapicentra, såväl som i polikliniker och specialiserade behandlingscentra. För effektiv korrigering krävs det gemensamma arbetet hos en läkare-tal terapeut, neurolog och barnpsykolog. I terapi används speciella dataspel för barn med dyscalkemi och interaktiva sessioner med en specialist.

Terapeutiska spel för dyscalculia syftar till att undervisa barnet en poäng och utföra matematisk verksamhet. Han lär sig att jämföra objekt, sortera dem efter olika egenskaper. När barnet lyckas i detta kan man börja lära sig enkla aritmetiska handlingar. Det är viktigt att säkerställa att barnet förstår logiken för de utförda åtgärderna och de enklaste matematiska åtgärderna. Då lär han sig att lägga ut ett helt objekt eller nummer i bitar och samla en helhet från dem.

För att rätta till överträdelsen är det mycket viktigt att utveckla ett litteratiskt och rikt tal av barnet, berika ordförrådet, inklusive matematiska termer. Till att börja med borde barnet rätta numren, och de åtgärder som tas med dem, geometriska former och deras egenskaper: färg, storlek. Då är barnet utbildat för att korrekt använda de lärda orden i samtalstalet. Noggrann uppmärksamhet ägnas åt skriftlig läskunnighet: förmågan att korrekt skriva siffror och matematiska tecken.

Parallellt med korrigeringen av underlåtenheten att redovisa är det viktigt att den övergripande utvecklingen av mentala förmågor barnets: utveckling av abstrakta logiskt tänkande, visuellt minne, rumslig orientering, förmågan att förutse, musikaliska förmågor. Barn lär sig självkontroll och förmåga att utvärdera och fördela sin tid.

Ett antal droger, till exempel B-vitaminer, glycin, cogitum, cortexin, med dyscalculia används för att förbättra hjärncirkulationen och aktivera högre nervös aktivitet.

Förebyggande

För att förhindra överträdelser av praktognosticheskogo-typen rekommenderas det att lära barnen färdigheter att räkna i förskoleåldern. Barnet måste visas hur objekt beaktas, hur de enklaste aritmetiska operationerna utförs. Vid undervisning är det viktigt att uttala namnet på siffror och matematiska handlingar och följa med visualisering (visa antalet fingrar eller föremål). Det är viktigt att utveckla ett barns förmåga att relatera det verkliga objektet och dess bild. I detta fall kommer barnet ihåg namnet på objekt, nummer och aritmetiska operationer.

För att undvika utveckling av operationell dyskulkulii är det viktigt att undervisa barnets regler om konton, aritmetiska operationer.

För att undvika verbal och dyslexisk dyscalkemi är det viktigt att be barnet att uttala namnen på tal och handlingar, färg, storlek och form av geometriska former, objekt. I det här fallet måste föräldern övervaka riktigheten av användningen av vissa ord, i mild form, korrekta misstag.

För att förebygga grafisk dyscalkemi är det viktigt att utveckla barnets visuella minne och förmågan att känna igen och använda sig av visuella bilder. Viktigt är bra motoriska färdigheter och samordning av rörelser, förmågan att beräkna händer rörelser på grundval av visuell information, till exempel för att uppskatta avståndet till objektet, för att få tid att förstå det rörliga objektet.

För att förebygga alla typer av sjukdomar är det viktigt att utveckla rumsligt och abstrakt-logiskt tänkande, all slags minne, kompetent och tydligt tal, tydlig samordning.

[21],

Prognos

Vid korrekt utvald terapi är prognosen för dyscalculi hos barn gynnsam. Med tiden kan behandlingen som börjar, hjälpa till att korrigera symtomen på sjukdomen, förbereda barnet för skolan eller förbättra sin akademiska prestation.