Talterapeut

För många människor förknippas ordet "logoped" med bilden av Rolan Bykovs karaktär i en serietidning från filmen "För familjeförhållanden". Bilden av en logoped, med sina karakteristiska "fiktiva effekter", har så att säga blivit ett kännetecken för logopeder. Men allt detta är roligt när det inte handlar om talproblem.

Människor föds inte med ett utvecklat tal. Talutvecklingen sker gradvis. Först lär sig barnet att uttala ljud korrekt och tydligt, och kopplar gradvis samman dem till ord, som det sedan försöker sätta ihop till meningar, och lär sig sedan att uttrycka sina tankar konsekvent och konstruktivt. Talutvecklingen sker inte alltid samtidigt med en persons mentala utveckling. Det händer ofta att talutvecklingen sker med vissa drag som en specialist - en logoped - kan hjälpa till att korrigera. I allmänhet är en logoped en specialist med pedagogisk utbildning som korrigerar och eliminerar talstörningar hos vuxna och barn. En logopeds huvuduppgift är att studera orsakerna, mekanismerna, symtomen, strukturen för talstörningar och systemet för korrigering av dessa störningar. När man arbetar med barn utökas logopedens uppgifter avsevärt. Det är nämligen nödvändigt att utveckla barns uppmärksamhet, visuella och auditiva koncentration, barnets allmänna tänkande, fina och allmänna motoriska färdigheter. En systematisk strategi för ett barns utbildningsprocess gör det möjligt att uppnå höga resultat. En logopeds uppgifter har ingen specifik ram, eftersom tillsammans med talkorrigering berikas ordförrådet, sammanhängande tal utvecklas och läs- och skrivnivån ökar. Därför är specialiseringen av en logoped ganska bred och inkluderar även grunderna i psykopatologi, neuropatologi, patologi hos hörsel- och talorganen.

Logopedi är en del av defektologin – vetenskapen om talstörningar och metoder för att förebygga, diagnostisera och eliminera dem. Ämnet inom logopedi är symtomen, mekanismen, strukturen och förloppet av olika talstörningar samt systemet för att korrigera dessa störningar.

Yrket som logoped är relativt nytt och hade inte någon större betydelse eller erkännande förrän i början av 1900-talet. Talproblem försvann av sig själva med åldern. Bristande kunskap inom logopedi bidrog till att talproblem länge betraktades som en fysisk defekt och behandlades som vanliga sjukdomar. Och först på 50-talet av förra seklet etablerades den psykologiska grunden för problemet med talstörningar.

Varje person har en social natur och behöver ständig kommunikation med andra människor. Kommunikation är en viktig aspekt i människors liv. Talproblem och uttalsdefekter kan bli en allvarlig orsak till utvecklingen av ett mindervärdeskomplex. Många sociala och sociala individer skulle inte ha möjlighet att vara det om en logoped inte hade tagit hand om dem i tid. Naturligtvis är logopedernas roll i samhället ovärderlig, eftersom deras arbete kan förändra människors öden.

Numera är logoped ett ganska vanligt yrke, på grund av den betydande omfattningen av talproblem hos moderna barn. Effektiviteten i en logopeds arbete beror endast delvis på specialisten själv. Olika defekter i munhålan och käkarna, vars borttagning inte alltid är möjlig, kan störa ett framgångsrikt resultat av talkorrigering.

Vem är en logoped?

Vem är en logoped och vilka är deras mål och syften? Vi ska ta reda på det nu. En specialist på talstörningar hos vuxna och barn kallas egentligen logoped. Som regel är en logoped en lärare som korrigerar, identifierar och eliminerar talstörningar. Många tror att en logoped korrigerar uttalsproblem. En logopeds uppgifter har faktiskt ett mycket bredare spektrum av aktiviteter, inklusive att finslipa ordets stavelser, bilda ljudsyntes och analysförmåga, finslipa läs- och skrivförmåga, läs- och skrivfärdigheter samt korrigera läs- och skrivstörningar. Det är ganska uppenbart att en logopeds yrkesverksamhet är tvärvetenskaplig och kräver djupgående kunskaper i pedagogik och logopedi, psykologi, grunderna i neuropatologi, anatomi och mänsklig fysiologi.

Eftersom tal är en högre mental funktion hos människor, syftar logopeders verksamhet till att utveckla mentala processer hos ett barn, nämligen koncentration av uppmärksamhet, perception, både auditiv och visuell, utveckling av tänkande, motoriska färdigheter, minne. Att ge kvalificerad hjälp till ett barn blir omöjligt om logopeden inte har tillräcklig kunskap om grunderna i fysiologin hos organen hörsel, tal och syn, neuropatologi, mänsklig anatomi. Trots allt kan endast en systematisk strategi för problemet med talstörningar garantera effektiv korrigering och ett framgångsrikt resultat. Därför är det möjligt att säga säkert - vem är en logoped, bara genom att kombinera alla dessa färdigheter och specialiteter till ett allmänt koncept.

När ska man träffa en logoped?

Ganska ofta ställer sig barnföräldrar frågan – när ska jag kontakta en logoped? Du bör inte skjuta upp ett besök hos en logoped om du när du kommunicerar med ditt barn märker felaktigt uttal av ljud, stamning, bristande förståelse av tal eller en försening i barnets talutveckling.

Stamning kännetecknas av spasmer i musklerna i barnets ansikte, tunga, läppar och andningsorgan. Spasmer kan vara toniska, kloniska eller blandade. Kloniska spasmer kännetecknas av upprepning av ett ljud eller en stavelse, till exempel "po-po-po-pomogi", medan toniska spasmer kännetecknas av svårigheter att komma igång med tal, när barnet verkar ha fastnat på ett ord. I särskilt svåra fall observeras blandade spasmer, som kombinerar de karakteristiska egenskaperna hos båda typerna av spasmer.

Förutom de karakteristiska kramper kan man märka karakteristiska motoriska trick - när barnet innan det börjar en konversation gör en viss rörelse med handen, till exempel genom att stryka över pannan, näsan, örsnibben. Stammning åtföljs av talknep, när barnet innan det börjar tala uttalar ett ljud länge eller upprepar ett ord många gånger, till exempel "eeeeee", "da...da...da...da......".

Tydliga förändringar i barnets beteende är också en anledning till ett akut besök hos en logoped. När ett barn känner sig generat av sin stamning, blir tillbakadraget och undviker kommunikation även med sina föräldrar. Generellt sett försvårar stamning avsevärt barnets framtida personlighet, och låg självkänsla kan utvecklas. Oron för stamning är inte alltid tillräckliga i förhållande till stamningens allvar. Mycket riktigt finns det bland logopeder en uppfattning att stamning först och främst påverkar personligheten och först sedan talet.

Ett viktigt tecken på stamning, säger experter, är logofobi. Uppkomsten av en oförklarlig rädsla och fasa för situationer där stamning kan förekomma, till exempel att svara i klassrummet i skolan, att tilltala främlingar i ovanliga situationer.

Frågan om när man ska kontakta en logoped kan inte lämnas utan specifika uppgifter om patienternas ålder. Specialister har identifierat obligatoriska besök hos en logoped under flera perioder. Därför är hjälp av en kvalificerad logoped nödvändig i fall där:

• ett barn i åldern två till tre månader producerar inte kuttrande ljud;
• ett barn i åldern sex till sju månader babblar inte;
• ett ettårigt barn gör inga ljud;
• ett tvåårigt barn talar inga ord;
• Alla barn i åldern tre år behöver konsultera en logoped;
• Ett femårigt barn har svårt att uttrycka sina tankar, bygga meningar och återberätta sagor och berättelser.

I en situation där det är nödvändigt att kontakta en logoped måste föräldrar formulera mål och syften som kräver direkt deltagande av en kvalificerad specialist. En sådan formulering kan bestå av följande frågor:

• lära ut korrekt uttal av ljud;
• undervisning i att skriva berättelser och återberätta sagor;
• undervisning i läs- och skrivkunnighet och skrivning;
• eliminering av problem med skriv- och lässvårigheter;
• undervisningsförmåga i ords syllabiska struktur;
• sträckning av hyoidfrenulum, vilket stör det korrekta uttalet av ljuden -l- och -r-;
• logopedmassage.

Vilka tester bör man göra när man besöker en logoped?

Många föräldrar ställer sig frågan innan de besöker en specialist, vilka tester som bör göras när de besöker en logoped? Vikten av det första besöket hos en logoped är betydande, men det finns ändå inget behov av några tester eller laboratorieundersökningar. Som regel sker allt på logopedens mottagning. Det är nödvändigt att berätta i detalj för logopeden om de framväxande talstörningarna eller avvikelser som du är uppmärksam på. Detaljerna och detaljerna i din berättelse kommer att hjälpa logopeden att välja en metod för diagnos och ytterligare korrigering av barnets talstörningar.

Varje diagnos av talstörning börjar med att man frågar föräldrarna om familjens sammansättning, barnets språkliga kommunikation och ärftlighet. När föräldrarna svarar på logopedens frågor måste de vara extremt precisa i sina svar, eftersom vi talar om deras barn. Viktig information handlar om barnets tidiga barndom, graviditetens förlopp, barnets födelse, barnets fysiska utveckling, när hen sa sitt första ord och sin första mening.

Som praxis visar är det första besöket hos en logoped introducerande, undersökning genomförs vid efterföljande möten, med tanke på barnets eventuella blyghet eller försiktighet. Det är fullt möjligt att barnet inte svarar på logopedens frågor och ännu mer deltar i lekar och träning. Sådana situationer är helt normala. En obekant miljö och förhållanden, ett möte med en främling, bidrar till barnets försiktiga attityd. En kvalificerad specialist vet hur man etablerar personlig kontakt med ett barn.

Många föräldrar är rädda för logopedens diagnoser, till exempel dysartri, dyslali. Men sådana slutsatser från logopedutbildningen är inte en medicinsk diagnos och innehåller rekommendationer för att eliminera talstörningar. Det är nödvändigt att uppmärksamma att korrigering av talstörningar i lika hög grad beror på barnets föräldrars deltagande i denna process. Korrigeringsprocessens varaktighet beror direkt på hur allvarligt barnets och föräldrarnas inställning till logopedlektioner är. I vissa fall är föräldrarnas närvaro vid lektionerna obligatorisk. Ett framgångsrikt resultat av korrigering av talstörningar är möjligt med insatser från alla deltagare i denna process, nämligen barnet och dess föräldrar samt logopeden.

Konsultation med en logoped är mycket viktigt och all oro gällande talstörningar är berättigad. Genom att söka hjälp från en logoped i tid bidrar du avsevärt till en framgångsrik lösning av eventuella problem.

Vilka diagnostiska metoder använder en logoped? Låt oss titta närmare på vilka diagnostiska metoder en logoped använder i sin praktik. För att identifiera talfel utförs först en tal- och fysisk undersökning av barnet. Logopeden behöver noggrant bedöma barnets talutveckling. För att göra detta är det nödvändigt att ta reda på korrekt uttal av ljud, nivån på ordförråd och förmågan att använda det i kommunikation, korrekt bildning av fraser. Nivån på talkommunikation med hänsyn till barnets ålder. Hos ett barn i skolåldern bedöms dessutom nivån på läs- och skrivförmåga, utvecklingsnivån av fantasifullt tänkande, förmågan att navigera i rymden, ritförmåga och design. Det är mycket viktigt att bedöma logiskt tänkande och förmågan att konsekvent uttrycka sina tankar. Det är viktigt för logopeden att känna till barnets preferenser för spel, dess intresse för spel. Bildandet av barnets förmåga att tala korrekt sker under förutsättning av barnets emotionella utveckling och dess behov av kommunikation med människor. Att bedöma nivån av emotionell utveckling är mycket viktigt när ett barn undersöks av en logoped.

När en störning i ett barns talutveckling upptäcks är logopedens uppgift att fastställa orsakerna till och mekanismerna för denna störning och att bestämma en strategi för korrigerande utbildning eller behandling med hjälp av terapeutiska och återställande åtgärder.

Numera sysselsätter föräldrar sina barn med musik, sport och främmande språk och ignorerar det faktum att barnet inte talar sitt modersmål tillräckligt bra. Detta är naturligtvis föräldrarnas sak, men det finns ingen anledning att överbelasta barnet med information, eftersom gränserna för mänskliga förmågor inte är obegränsade, allt ska ske med måtta och i rätt tid.

Hur snabbt det går att kontakta en specialist avgör faktiskt vilka diagnostiska metoder logopeden använder.

Vad gör en logoped?

Pedagogisk specialisering avgör vad en logoped gör. En logopeds huvuduppgift är att bedöma barnets talutveckling. Genom att fastställa barnets utvecklingsnivå, till exempel korrekt uttal av ljud, ordförrådets tillräcklighet, förmågan att formulera fraser, praktiska färdigheter i talkommunikation, skapar logopeden en helhetsbild av barnets talutveckling och fastställer de prioriterade områdena för barnets verksamhet.

Ett barn i skolåldern bedöms utifrån läs- och skrivförmåga i skrift och läsning. Som regel bedöms äldre barn utifrån icke-verbala förmågor, graden av utveckling av figurativt tänkande, förmågan att navigera i rymden, ritförmåga, design, logiskt och konstruktivt tänkande samt förmågan att konsekvent uttrycka tankar. Dessutom är det viktigt att känna till barnets spelpreferenser, vad det gillar att spela, de olika spel som intresserar det, samt graden av intresse för ett visst spel. Logopedens aktiviteter begränsas inte till att bara korrigera de ljud det uttalar. Först och främst utvecklar logopeden barnets uppmärksamhet, dess hörsel- och synuppfattning, utvecklar igenkänning och differentiering av objekt i situationer hos barnet, utveckling av minne och logiskt tänkande. Detta bidrar till en framgångsrik utbildningsprocess för att berika barnets ordförråd och utveckla läs- och skrivförmåga.

Om ett barn upptäcks ha avvikelser i talutvecklingen jämfört med barn i hans ålder, behöver logopeden ta reda på de huvudsakliga orsakerna och mekanismen för sådana avvikelser. Bestäm prioriterade områden för att korrigera talavvikelser, metoder för deras korrigering, deltagare i korrigeringsprocessen och, vid behov, andra terapeutiska och återställande metoder. Det är ganska svårt att avgöra exakt vad en logoped gör, på grund av yrkets tvärvetenskapliga karaktär. I varje enskilt fall bestäms en individuell metod för att korrigera talstörningar.

I allmänhet inkluderar logopedisk praktik korrigering av följande talavvikelser:

• defekter i uttalet av ljud, dysartri, rhinolalia, dyslalia;
• störningar i talhastighet och rytm, bradylali, stamning, takylali;
• röststörningar, afoni, dysfoni;
• underutveckling av talförmågan, förlust av talgåvan, afasi, alali;
• skriftlig talstörning, dyslexi, dysgrafi;

Alla dessa talstörningar kombineras i följande grupper:

• störningar i uttalet av ljud eller fonetiskt talunderutveckling (förkortat FND);
• uttalsstörningar av ljud, i kombination med underutveckling av fonemisk hörsel eller förmågan att urskilja ljud (FFNR);
• uttalsstörningar, problem med ordförråd, grammatik, koherent tal och andra språkstrukturer, eller allmän underutveckling av tal (GSD).

Vilka sjukdomar behandlar en logoped?

Låt oss titta närmare på vilka sjukdomar en logoped behandlar. Vi har alltså redan upptäckt att logopedspecialiseringen är tvärvetenskaplig. Detta faktum avgör många sjukdomar i logopedens profil. Dessa inkluderar stamning i olika grader, lösande, läspande, nasalt tal, oförmåga att uttala ord i en viss ordning, oförmåga att bilda logiska meningar, behandling av dyslexi i olika grader. Talfel kan orsakas av medfödda defekter, såsom läppspalt eller talproduktionsdefekter.

Det är inte ovanligt att vuxna söker tjänster hos en logoped eller fonolog.

Detta är vanligtvis förknippat med en störning av talapparaten orsakad av en olycka eller sjukdom.

Logopeder behandlar patienter vars struphuvud har avlägsnats på grund av onkologiska sjukdomar, patienter med hjärnskador orsakade av sklerotiska fenomen eller hjärntumörer, patienter med störningar i struphuvudets integritet och andra sjukdomar som leder till nedsatt talfunktion. I sådana fall ordineras behandlingsmetoden individuellt och beror på orsaken till talstörningarna.

Barns logopeder använder alla typer av spel i sina metoder för att behandla talstörningar hos barn och försöker skapa den mest gynnsamma miljön för barnets fria självuttryck.

Behandlingsmetoderna är ganska varierande. Till exempel hjälper försök att blåsa ut ett ljus eller blåsa såpbubblor till att utveckla förmågan att ge läpparna en viss position och utveckla förmågan att kontrollera andningen. Genom att sticka ut tungan, framför en spegel eller visa den för en logoped, lär sig barnet om tungans möjliga rörelser. Sådana övningar hjälper till att träna musklerna som aktivt är involverade i att uttala ljud. Logopeden lär patienten hur man andas korrekt, och först då börjar man utveckla rätt talröst. Efter detta börjar allmän artikulationsträning.

Regelbunden och kontinuerlig träning av ledapparaten, vilket är möjligt genom en dialog mellan ett barn och en vuxen, är av stor betydelse. En unik träning av ledapparaten sker när man tuggar hårda äpplen eller morötter. Som regel försöker barn upprepa de ljud som logopeden säger till dem. Mycket ofta räcker det med logopedövningar för att ett barn ska bli av med tungbandet. Pedagogiska spel, att titta på alla möjliga bilder, bidrar till korrekt talutveckling, att lära sig rätt sammansättning av ord och meningar och till utveckling av uttrycksfullt och sammanhängande tal.

Och vilka sjukdomar behandlar en logoped? Först och främst är detta en kränkning av ljuduttal eller dysartri och dyslali, en kränkning av talhastighet eller stamning, talstörningar i samband med hörselnedsättningar, förlust av talförmågan, underutveckling av tal eller alali och afasi, defekt bett.

Råd från en logoped

Råd från en logoped kommer inte att vara överflödiga och kommer att vara användbara för föräldrar till barn i olika åldrar, särskilt eftersom talproblem för närvarande är ganska vanliga.

Logopeder har noterat följande mönster: barn med talproblem har ingen aptit. Att äta ett äpple eller en morot blir ett verkligt problem. Detta förklaras av att käkmusklerna hos sådana barn är underutvecklade, vilket faktiskt saktar ner utvecklingen av artikulationsapparaten. För att utveckla käkmusklerna och artikulationsapparaten är det nödvändigt att lära barnet att tugga skorpor av torkat bröd, till och med kex, hela grönsaker och frukter, små köttbitar. För att utveckla tungans och kindernas muskler kan man lära barnet att puffa ut kinderna och rulla luft från kind till kind.

Det är viktigt att utveckla finmotoriken, barnet behöver röra sina fingrar så mycket som möjligt, till exempel trycka på telefonens knappar, knäppa knappar, snöra skor. Sådan fingerträning bör göras regelbundet. Allt eftersom fingrarnas motoriska färdigheter utvecklas formas barnets tal och blir tydligare.

Modellering hjälper till att utveckla motoriska färdigheter. Men du måste se till att ditt barn inte stoppar modellera i munnen.

Många föräldrar ger inte sina barn saxar. Det finns speciella saxar för barn till salu som eliminerar risken för skador. Att klippa med sådana saxar är en utmärkt träning som utvecklar barns fingrars motoriska färdigheter.

Få människor vet att språkljud bildas av en luftström som kommer ut ur lungorna in i struphuvudet, genom svalget och munhålan.

Normal ljudbildning är möjlig tack vare korrekt taletandning, vilket skapar förutsättningar för normal talvolym, vilket bibehåller ett smidigt tal, uttrycksfullhet och intonation. Nedsatt taletandning kan vara ett resultat av en generell försvagning av adenoidtillväxten, alla möjliga sjukdomar i hjärt-kärlsystemet. Otillräcklig uppmärksamhet från vuxna på barnets talutveckling framkallar sådana tal-andningsstörningar, irrationell användning av utandning, ofullständig förnyelse av luftreserver. Ett barn med försvagad utandning-inandning har uppenbara svårigheter med talvolym och uttal av fraser.

Irrationell användning av luft stör talets flyt, eftersom barnet behöver ta ett andetag mitt i en fras. Mycket ofta kanske ett barn med sådana problem inte avslutar orden och i slutet av en fras övergår till en viskning eller, när barnet avslutar en lång fras, talar på inandning, medan talet blir krampaktigt, oklart och med kvävningskänsla. En kort utandning tillåter inte barnet att göra en logisk paus i talet och hen talar snabbt.

När man utvecklar tal och andning hos ett barn är det först och främst nödvändigt att bilda en korrekt, tillräckligt stark och jämn utandning genom munnen. Denna utandning bör ske gradvis. Barnet behöver förklara behovet av en gradvis utandning och ekonomisk användning av luft.

Det är mycket viktigt att utveckla barnets förmåga att rikta luftflöden i en viss riktning. Detta kan övas under lekar med barnet. Samtidigt är det nödvändigt att ständigt övervaka att barnets andning är korrekt.

Korrekt inandning föregås av korrekt oral utandning. Utandning sker genom att ta in en full luft genom näsan. Du måste andas ut luften smidigt, utan ryckningar. Vid utandning måste du vika dina läppar till ett rör, utan att klämma eller puffa ut kinderna. Du måste andas ut luft genom munhålan, utan att andas ut luft genom näsan är inte tillåtet. För att få barnet att känna hur luften kommer ut genom munhålan, nyp kort ihop barnets näsborrar. Utandningen ska vara fullständig, tills luften är helt utandad. Se till att barnet inte andas in luft med täta korta andetag medan det pratar eller sjunger.

När du spelar lekar som utvecklar barnets andning, tänk på att barnet kan bli yrt. Därför är det nödvändigt att begränsa tiden för sådana lekar eller varva dem med andra utvecklingsövningar.

Naturligtvis är föräldrarnas och närståendes roll i barnets talutveckling betydande. I vissa fall räcker det att fokusera barnets uppmärksamhet på korrekt uttal av ljud, och barnet kommer att upprepa dessa ljud med nöje. Om svårigheter uppstår med att uttala ljud är ytterligare utveckling av artikulatoriska muskler nödvändig med hjälp av speciell gymnastik. Om uttalet inte har förbättrats efter en månads klasser är en konsultation med en logoped nödvändig. Ytterligare oprofessionella klasser med barnet kan bidra till utvecklingen av felaktigt uttal eller barnets allmänna ovilja att göra någonting.

Föräldrar till ett spädbarn behöver vara uppmärksamma på sitt tal, eftersom de är en förebild och barnet hör sina första ord från sina föräldrar.

Föräldrar behöver kommunicera med barnet som en jämlik person. Förvrängningar av uttalet, såsom "lisp", "babblande" intonationer och imitation av barnets tal är också uteslutna. Föräldrarnas tal bör vara tydligt och måttfullt.

När du kommunicerar med ett barn, använd inte svårförståeliga uttryck och fraser eller svåruttalade ord. Ditt tal bör vara så enkelt som möjligt för barnet att förstå.

Betydelsen av okända ord och uttryck bör förklaras för barnet i en form som är tillgänglig och förståelig för barnet. Imitation eller irriterad korrigering av barnets tal är utesluten, och under inga omständigheter bör barnet straffas för misstag i tal.

Det finns stora fördelar med att läsa åldersanpassade dikter för ett barn. Utvecklingen av hörseluppmärksamhet, rörligheten i artikulatoriska apparaten och finmotoriken i händerna bidrar naturligtvis till en korrekt utveckling av tal.

Som regel kan kommunikation med jämnåriga, förutsatt att det är en normal språkmiljö, ha en positiv effekt på barnets talutveckling. Men ett barn kan inte alltid lösa talproblem på egen hand. Ganska många vuxna har talfel – detta är ett bevis på detta. Därför är det mycket viktigt om ett barn har talstörningar att konsultera en logoped. Framgångsrik talkorrigering beror till stor del på att korrigering av dessa störningar påbörjas i tid. Att identifiera ett problem i talutvecklingen i ett tidigt skede garanterar i de flesta fall ett framgångsrikt resultat. Föräldrar måste komma ihåg att effektiv korrigering av ett barns tal beror på kommunikation och lekar hemma och konsolidering av kunskaper som förvärvats i klasser med en logoped.

Barn med uppenbara talfel behöver kvalificerad hjälp från en logoped, men vi bör inte glömma adekvat hjälp från föräldrar. Det viktigaste rådet från en logoped är först och främst att noggrant kommunicera med barnet och omedelbart söka hjälp av en specialist när talstörningar upptäcks.