Medicinsk expert av artikeln
Nya publikationer
Barnets sociala utveckling
Senast recenserade: 04.07.2025

Allt iLive-innehåll är mediekontrollerat eller faktiskt kontrollerat för att säkerställa så mycket faktuell noggrannhet som möjligt.
Vi har strikta sourcing riktlinjer och endast länk till välrenommerade media webbplatser, akademiska forskningsinstitut och, när det är möjligt, medicinsk peer granskad studier. Observera att siffrorna inom parentes ([1], [2] etc.) är klickbara länkar till dessa studier.
Om du anser att något av vårt innehåll är felaktigt, omodernt eller på annat sätt tveksamt, välj det och tryck på Ctrl + Enter.
Ett barn mognar inte bara som en representant för en viss biologisk art. Det växer bland människor, lär sig ständigt att interagera med dem, både med äldre och med jämnåriga, och förbereder sig för det framtida vuxenlivet, som uteslutande kommer att vara livet för en medlem av det mänskliga samhället, det vill säga det sociala livet. Därför, utöver processerna för tillväxt, utveckling och biologisk mognad, går barnet samtidigt igenom en mycket svår väg, som kan betecknas med termen "socialisering", eller barnets sociala utveckling. Dessa är alla former av kommunikation, interaktion, samarbete med andra människor, upprättande av relationer av ömsesidig förståelse och respekt, ömsesidigt stöd och ömsesidig hjälp, gemensam lösning av brådskande problem för att skydda livet på jorden och mänsklighetens sociala framsteg. Och allt detta högsta och mest globala har sina små källor, bräckliga rötter. Dessa rötter är den första närmare titten på moderns ansikte och ögon, det första deltagandet i matning, det första leendet och kuttrandet.
Socialisering är ett fenomen som inte alltid är parallellt med den fysiska kroppens utveckling och biologiska mognad. Socialisering kräver ackumulering av erfarenhet inom kommunikation och interaktion, och inte bara positiva utan även negativa erfarenheter, erfarenhet av empati, kärlek, medlidande och nödvändigtvis erfarenhet av aktiviteter i olika riktningar. Först och främst är detta självbetjäning, sedan arbete, och skapande, och kreativitet, och förmågan att skydda sig själv, landsmän och bara andra människor. Socialisering inkluderar accepterandet och behärskandet av hela det kulturella och vetenskapliga arvet hos föräldrar och landsmän, och hela världskulturen som helhet. Socialisering sker inte genom speciella former av utbildning eller träning, dvs. detta räcker inte. Förstärkning genom egen erfarenhet är nödvändig. Under alla århundraden, i barndomen, ackumuleras denna erfarenhet både från livet tillsammans med familjen och andra vuxna, och från lek. Lek, barnsagor, barnlitteratur och film är den andra stimulansen för socialisering efter familjen. Nästa viktiga plats upptas av skola, grupphobbyer och kreativitet. Socialiseringsmiljön som en del av den integrerade utvecklingsmiljön är långt ifrån alltid optimal och följaktligen kommer barnets socialisering och efterföljande öde i samhället också att vara suboptimalt. Socialiseringsprocessen bör också ha sin egen villkorade slutpunkt eller gräns för fullständig fullbordan. Det finns olika förslag på kriterier för sådan fullbordan, men det finns ännu ingen allmänt accepterad formulering. Naturligtvis bör dessa kriterier inkludera förmågan att fatta ansvarsfulla beslut, uppnå en självständig position i samhället, förmågan att försörja en familj, uppfostra egna barn, bidra till skapandet av materiell rikedom och skyddet av den naturliga miljön, etc. Det är uppenbart att de sista stadierna av social mognad kommer att tillskrivas perioder som skjutits tillbaka med minst 15-30 år från slutet av puberteten eller biologisk mognad.
Specifika försök görs för att skapa skalor för att diagnostisera stadierna i socialiseringsprocessen i barndomen och ungdomen.
I Ryssland är den bäst studerade och anpassade skalan för att mäta social kompetens E. Dolls skala, modifierad av VI Gordeev et al. Graden av social kompetens, eller mognad, bedöms inom flera områden av ett barns socialisering. Numret på indikatorn i skalan nedan är också bedömningspoängen. Det är möjligt att använda bedömningen för vilken profil som helst och därigenom identifiera förekomsten av skillnader i utveckling och uppfostran.
Social kompetensskala av E. Doll modifierad av VI Gordeev et al.
1. SHG (allmän självhjälpstjänst) |
Allmän självbetjäning och egenövervakning för säkerhets skull |
2. HON (självhjälpsätande) |
Självhjälp med matning |
3. SHD (självhjälpsförband) |
Självhjälp med påklädning |
4. SD (självstyrning) |
Ansvar |
5. O (yrke) |
Förmåga att hantera din tid |
6. C (kommunikation) |
Kommunikation |
7. L (förflyttning) |
Självständighet i rörelse |
8. S (socialisering) |
Socialisering |
1.6. Skriker, skrattar
2.1. Håller huvudet i balans
3.1 Griper tag i föremål inom räckhåll
4.1. Kontaktar bekanta personer
5.1. Vänds
6.1 Räcker sig efter föremål i närheten
7.5. Utan uppsikt hittar han något att göra för sig själv
8.1 Sitter utan stöd
9.1 Drar uppåt, intar en vertikal position
10.6. Babla, imitera ljud
11.2 Drycker från kopp eller glas med hjälp av en vuxen
12.7. Förflyttar sig från en plats till en annan på golvet
13.1. Gripa med två fingrar (första och andra)
14.8. Kräver särskild uppmärksamhet
5.1 Står ensam utan stöd
16.2. Spill inte vatten (när man äter)
17.6 Följer enkla instruktioner, förfrågningar, uppgifter eller kommandon
18.7. Lämnas utan uppsikt, går runt i rummet
19.5 Lämnar märken med penna eller krita
20.2. Tuggar mat
21.3. Drar av sig strumporna
22.5. "Transformerar" objekt
23.1. Övervinner enkla hinder eller barriärer
24.5. Hittar eller tar med sig (på begäran) bekanta föremål
25.2. Dricka ur kopp eller glas utan hjälp
26.1 Behöver inte längre barnvagn
27.8. Leker med andra barn
28.2. Äter själv med sked
29.7. Promenader runt i lägenheten eller på gården (under övervakning)
30.2. Skiljer ätbart från oätligt
31.8 Använder namn på välbekanta föremål
32.7. Går uppför trapporna självständigt
33.2. Packar upp godiset
34.6. Talar i korta meningar
35.1. Ber om att få gå på toaletten
36.5. Utvecklar egen spelaktivitet (uppfinner spel)
37.3. Tar av sig kappan eller klänningen självständigt
38.2. Äter själv med gaffel
39.2. Letar efter och häller upp vatten, mjölk eller juice att dricka
40.3. Torkar händerna efter tvätt
41.1. Förmåga att undvika enkla faror (bil, främmande hund)
42.3. Tar på sig en kappa eller klänning själv
43.5. Klipper själv papper med sax
44.6. Berättar om vissa händelser eller berättelser
45.7. Att gå ner för trappan: ett steg - ett steg
46.8. Leker vanliga lekar på förskolan med nöje
47.3. Knäpper upp sin rock eller klänning själv
48.5. Hjälper till med små hushållssysslor
49.8. Utför föreställningar för andra
50.3 Tvättar händerna utan hjälp
51.1 Sitter på pottan och torkar sig efter att ha använt pottan
52.3. Tvättar ansiktet utan hjälp
53.7. Kan gå i närheten utan tillsyn
54.3. Klär sig självständigt, men kan inte knyta skosnören
55.5 Använder krita eller penna när han/hon ritar
56.8. Spelar tävlingsmatcher
57.5. Åker pulka eller skridskor själv
58.6. Skriver enkla ord med blockbokstäver
59.8. Spelar enkla brädspel
60.4. Ett barn kan anförtros pengar
61.7. Kan gå i skolan utan tillsyn
62.2 Använder en bordskniv för att breda ut
63.6 Använder en penna för att skriva
64.3. Tvättar sig i badkar (dusch, bastu) med begränsad assistans
65.3. Kan gå och lägga sig utan hjälp
66.1 Känner tiden med en kvarts noggrannhet
67.2 Använder en bordskniv för att skära
68.8. Förnekar existensen av jultomten och andra sagofigurer
69.8. Deltar i äldre barns och tonåringars lekar
70.3. Kammad med kam eller borste
71.5. Använder ett arbetsredskap för olika ändamål
72.5. Kan utföra normalt hushållsarbete
73.6. Läser på eget initiativ
74.3. Tvättar sig självständigt i badkaret (dusch, bastu)
75.2. Tar hand om sig själv vid bordet
76.4 Gör små inköp
77.7. Går fritt nära huset
78.6 Skriver ibland korta brev
79.6. Han ringer själv
80.5. Utför mindre arbete av ekonomisk betydelse
81.6. Reagerar på informationskällor (radio, tidningar, reklam)
82.5. Planerar och utför mindre kreativt arbete
83.4 Stannar hemma i egen vård eller för att ta hand om andra
84.6 Tycker om böcker, tidningar och tidskrifter
85.6. Spelar svåra matcher
86.3. Behärskar fullständig egenvård
87.4. Köper självständigt klädaccessoarer
88.8. Involverad i tonårsgruppers aktiviteter
89.5. Utför ansvarsfullt rutinmässigt hushållsarbete
90.6. Upprätthåller kontakter via postkorrespondens
91.6. Följer de senaste nyheterna
92.7. Går ensam till närliggande platser att umgås på
93.4. Att vara utanför hemmet under dagen utan tillsyn
94.4. Har egna fickpengar
95.4. Köper alla sina kläder själv
96.7. Han ger sig av (ger sig av) ensam till avlägsna platser
97.4. Tar hand om din hälsa
98.5. Har ett arbete eller en permanent studieplats
99.4. Avgår över natten utan restriktioner
100.4. Kontrollerar egna finansiella kostnader
101.4. Tar personligt ansvar
102.4 Använder pengar klokt
103.8 Tar ansvar framför sina egna behov
104.8. Bidrar till social välfärd
105.4. Säkrar din framtid
106.5. Utför yrkeskunnigt arbete
107.5 Följer rimliga restriktioner
108.5. Systematiserar eget arbete
109.8. Inspirerar förtroende
110.8. Främjar sociala framsteg
111.5. Förbättrar sig professionellt
112.4. Förvärvar värden för andra
113.5. Leder (hanterar) andras angelägenheter
114.5. Utför expertarbete
115.8. Delar det övergripande ansvaret
116.7. Skapar gynnsamma omständigheter för sig själv
117.8. Främjar den allmänna välfärden
Totala SA-värden (år)
Sydafrika |
Poäng |
Sydafrika |
Poäng |
0,25 |
4.0 |
10.00 |
77 |
0,50 |
8,5 |
10,50 |
79 |
0,75 |
12,5 |
11.00 |
81 |
1,00 |
17,0 |
11,50 |
82,5 |
1,25 |
21.0 |
12:00 |
84 |
1,50 |
25,5 |
12,50 |
85 |
1,75 |
29,5 |
13.20 |
86 |
2,00 |
34,0 |
14.10 |
87,5 |
2,25 |
36,5 |
14,50 |
88 |
2,50 |
38,5 |
15.00 |
89 |
2,75 |
41,0 |
15,50 |
90 |
3,00 |
44,0 |
16.00 |
91 |
3,50 |
47,0 |
16,50 |
92 |
4,00 |
50,0 |
17.00 |
93 |
4,50 |
53,0 |
17,50 |
94 |
5,00 |
56,0 |
18:00 |
95 |
5,50 |
58,5 |
18,50 |
96,5 |
6,00 |
61,0 |
19.00 |
98 |
6,50 |
63,0 |
19,50 |
99,5 |
7.00 |
65,0 |
20,00 |
101 |
7,50 |
67,5 |
22.00 |
103 |
8.00 |
70 |
24.00 |
105 |
8,50 |
72 |
26.00 |
107 |
9.00 |
74 |
28.00 |
109 |
9,50 |
75,5 |
30,00 |
110 |
Skalan avgör individens sociala ålder och i vilken grad denna ålder motsvarar den kronologiska åldern, vilket i slutändan ger en koefficient för social utveckling i procent som liknar 10.