Nya publikationer
Hyperaktiva barn klarar sig bättre i skolan
Senast recenserade: 01.07.2025
Allt iLive-innehåll är mediekontrollerat eller faktiskt kontrollerat för att säkerställa så mycket faktuell noggrannhet som möjligt.
Vi har strikta sourcing riktlinjer och endast länk till välrenommerade media webbplatser, akademiska forskningsinstitut och, när det är möjligt, medicinsk peer granskad studier. Observera att siffrorna inom parentes ([1], [2] etc.) är klickbara länkar till dessa studier.
Om du anser att något av vårt innehåll är felaktigt, omodernt eller på annat sätt tveksamt, välj det och tryck på Ctrl + Enter.
Förr eller senare bestämmer sig de flesta föräldrar för att skicka sitt barn till förskolan. Vissa tvingas återvända till arbetet, andra tror att förskolan kommer att göra det möjligt för barnet att socialisera sig snabbare och förbereda sig för vidare utbildning i skolan.
Vanligtvis oroar sig föräldrar mest för hyperaktiva och mycket aktiva barn. Det är svårt för dem att föreställa sig hur ett rastlöst barn, en riktig husmor, ska kunna hantera disciplinen på förskolan och följa lärarnas instruktioner.
Experter från University of Miami var dock snabba med att lugna mödrar till hyperaktiva barn, vilket inte kan sägas om mödrar till blyga och okommunikativa barn. Forskare tror att sådana barn löper störst risk att inte kunna anpassa sig till en grupp barn.
Studien, en av de första som undersökte sociala och akademiska prestationer hos barn i förskoleåldern, publicerades i tidskriften School Psychology.
Det visade sig att barn med en hemlighetsfull karaktär och ovilja att ta kontakt uppvisade låg akademisk prestation, både i början av skolåret och ett år efter utbildningen.
”Det är ingen hemlighet att alla föräldrar vill att deras barn ska kunna räkna och lära sig alfabetet innan de börjar förskolan, men få inser att en viktig del av framgångsrikt lärande, med början i tidig ålder, är social-emotionell beredskap”, säger Rebecca Bulotsky-Shearer, biträdande professor i psykologi vid University of Miami.
Beteendeproblem börjar när det finns en obalans mellan barnets förmågor och belastningen i utbildningsprogrammet. Som resultaten visar börjar blyga barn utveckla komplex på grund av sin okunskap.
”Vanligtvis ’går tillbakadragna förskolebarn bara vilse’ i en grupp”, säger Elizabeth Bell, PhD, psykologistudent och medförfattare till studien. ”Samma sak händer i skolan. Dessa barn blir tillbakadragna och deltar inte i klassens liv.”
Experter fann också att deras kamraters alltför aktiva beteende beror på önskan att locka lärarens uppmärksamhet. Om detta beteende fortfarande fungerar riskerar lugnare barn att berövas lärarens uppmärksamhet.
De barn som började på förskolan vid en högre ålder visade sig vara bäst anpassade till livet i gruppen. Dessa barn hade färre problem med anpassning och uppvisade en högre nivå av sociala färdigheter, läs-, skriv-, språk- och matematikkunskaper.
Experterna hoppas att forskningsresultaten kommer att rikta allmänhetens uppmärksamhet mot problemet och att nya metoder för att lösa problemet, med hänsyn till olika barns behov, sedan kan övervägas.
[