När, vad och hur ska man leka med ett barn på 1-1,5 år?

Olechka, som var ungefär tre år gammal vid den tiden, sa en gång: "Jag älskar att arbeta!" Vad tror du att hon menade? Du kan aldrig gissa! Hon menade lek! Vi har redan pratat om hur lek är en inlärningsprocess för alla barn. Så Olya hade rätt i att se sin lek som arbete.

Vid ett eller två års ålder, när barn sover två gånger mer under dagen, är den bästa tiden för aktiv vakenhet intervallen mellan den första och andra dagsömnen och från mellanmålet till middagen. Om man tar det per timme är det ungefär från 13.00 till 15.00 och från 16.30 till 19-20. Om barnet sover en gång under dagen infaller tiden för aktiv vakenhet mellan 9.00 och 12.00 och efter dagsömnen från 15.00-16.00 till 20-21.00. Vissa barn – "lärkor" – som går upp tidigt (kl. 6.00-7.00 på morgonen) kan vara aktiva före frukost.

På våren och sommaren, när barnet inte sover, bör det vara ute i frisk luft. (Vi kommer att prata om barnets lekar utomhus när vi överväger promenader.) Och nu behöver vi beröra processen för barnets vakenhet medan det är hemma - till exempel under den kalla perioden eller när vädret är dåligt ute.

Hemma kan ett barn leka antingen ensamt eller under ledning av en vuxen. Under de första månaderna av det andra levnadsåret återger barn vanligtvis tidigare inlärda handlingar under leken. De "matar" och "vaggar" dockor, "dansar" med dem. Barn observerar vad som omger dem, i synnerhet - vuxnas läxor, och deltar i det så mycket som möjligt. Samtidigt bidrar leken till barnets allmänna utveckling, utökar dess personliga erfarenhet, hjälper barnet att utveckla positiva karaktärsdrag - koncentration, uthållighet, målmedvetenhet. Gradvis börjar element av det barnet ser runt omkring sig dyka upp i leken: han börjar "läsa" böcker, "klä upp sig", "kamma håret", "städa" rummet, etc. Detta är den så kallade fantasileken. För en sådan lek behöver du dockor, nallebjörnar, harar, katter och andra djur, tallrikar i olika storlekar, lådor som barnet kan använda som badkar, en säng för dockor, etc.

För aktiva lekar behöver du vagnar, bilar som barn drar efter sig med ett snöre, eller leksaker på hjul med en pinne (fjärilar, fåglar etc.) som du kan knuffa framför dig. Du behöver bollar i olika storlekar, bollar som du kan rulla och kasta, ringar som du kan krypa igenom, lådor som du kan klättra på etc.

I början av det andra levnadsåret fortsätter barnet att öva på att utveckla sina motoriska färdigheter: det klättrar mycket, klättrar på olika föremål, klättrar uppför trapporna, går längs en lång bänk och håller i en vuxens hand. Barn älskar att rulla och kasta en boll, och efter att ha kastat den springer de efter den. Mycket ofta försöker de involvera vuxna i detta. Lilla Lesja (1 år 3 månader), efter att ha "fångat" en vuxen partner, börjar kasta bollen till honom så att han fångar den, och sedan, med armarna breddade, väntar han på att den vuxna ska kasta bollen tillbaka till honom. Naturligtvis vet han ännu inte hur man fångar den, men han blir väldigt glad när en vuxen, svängande, försiktigt placerar bollen i hans händer. Han blir särskilt glad när den vuxna säger: "Bra jobbat, Lesja! Du fångade bollen!"

Barn älskar att plaska i vattnet. De badar dockor, sjösätter båtar eller båtar. Och medan de badar älskar de att plaska vatten, stänka det med händerna.

Tillsammans med aktiva lekar gillar ett barn i den här åldern att stapla kuber, pyramider, klossar och sticka pinnar eller pennor i olika hål. (Se till att ditt barn inte sticker in något i ett eluttag!) Å ena sidan utvecklar detta uthållighet, och å andra sidan handens små muskler, som ansvarar för finmotorik.

Barn i den här åldern älskar att imitera vuxna och ta på sig deras saker – till exempel pappas hatt eller mammas stövlar. De plockar upp en tidning (det spelar ingen roll att den är upp och ner, men jag kan "läsa" som pappa!), en kvast ("Jag städar"), en hammare. Barn älskar särskilt att rota igenom mammas handväska och ta ut småsaker: läppstift, mascara, mobiltelefon etc. Och trots att detta kan irritera dig måste du övervinna dig själv och låta dig själv "rota" igenom dina saker. Dessutom är det lämpligt att komplettera varje sak som tas ur väskan med en kommentar – vad det är och varför det behövs. En sådan lugn lek är mycket användbar för ett barn före läggdags.

Det är viktigt att komma ihåg att det inte ska finnas för många leksaker. Det betyder att de leksaker som barnet leker med just nu ska vara precis tillräckligt för att hålla barnets uppmärksamhet uppe under leken. Om det finns för många kommer barnets uppmärksamhet att distraheras, det kommer att ta tag i en leksak efter den andra, och till slut kommer det inte att avsluta någonting. Det räcker med att ge barnet fyra eller fem leksaker. När barnets intresse för dem sinar bör de läggas undan och ges nästa uppsättning, och denna bör gömmas ett tag. Senare, till exempel nästa dag, efter att ha gett dem till barnet, kommer du att se att barnet kommer att behandla dem som nya. I denna ålder kan barnet redan ha en favoritleksak som det aldrig tröttnar på och som det inkluderar i någon av sina lekar. Beroende på kön kan det vara en docka, en nallebjörn, en hund, en bil eller till och med en uppsättning leksaker (till exempel klossar).

Vanligtvis förvaras leksaker i en familj i en låda, slumpmässigt, blandade – nya och gamla, hela och trasiga. Om du inte vill vänja ditt barn vid oordning, sortera och reparera leksaker på fritiden. Och involvera naturligtvis ditt barn i detta! Kom ihåg att för dig kommer det att vara arbete, och för honom är det en lärorik lek!

När det är dags att gå och lägga sig bör leken växla från aktiv till lugn. Att läsa eller titta i böcker är bäst för detta. Det är viktigt att komma ihåg att barnet ännu inte vet hur man hanterar dem. Därför bör du inte ge honom en bok och säga: "Här. Läs." Du bör sitta bredvid honom eller sätta honom i knät och visa honom bilderna, läsa texten eller självständigt föreställa dig vad som avbildas på bilderna. Samtidigt måste du påminna barnet om att boken inte kan rivas sönder, kastas osv. Annars kommer han inte att lära sig att hantera böcker försiktigt.

Självständig lek av ett barn har stort pedagogiskt värde. Det låter barnet visa uppfinningsrikedom, uppfinningsrikedom, observationsförmåga och vilja. Och även om du ibland måste göra plats (till exempel går "järnvägen" tvärs över hela rummet), gör det då. Och om barnets lek börjar störa dig, ingrip i den en stund för att förändra situationen till din fördel. Samtidigt, skrik under inga omständigheter åt barnet för att det "är i vägen" med sina leksaker, och sparka särskilt inte bort dem. Även om barnet leker länge på egen hand och inte stör dig på något sätt, bör du då och då ingripa i leken och styra den i rätt riktning. Om till exempel en flicka leker med en docka (lägger henne i sängen, matar henne osv.) kan du säga till henne: "Titta, din docka är sjuk. Ge henne en termometer." Och ge din dotter en pinne, en penna eller något liknande. "Ge henne en injektion. Ge henne lite vatten. Ta bilen och kör henne till läkaren." Detta kommer att förlänga leken och ge den en ny riktning. Om barnet bygger något av block kan du sitta bredvid honom, bygga något tillsammans och sedan, efter att ha demonterat strukturen, erbjuda honom att bygga samma sak och hjälpa till om det behövs.

Det är absolut oacceptabelt att avbryta ett barns lek om det inte finns en god anledning. Även om du behöver mata barnet, lägga det i säng eller klä på det för en promenad, måste du hjälpa barnet att avsluta leken. Om barnet bygger något måste du hjälpa barnet att avsluta det; om det kör ett lok eller en bil måste du visa det var slutdestinationen är. Låt barnet "köra" sitt tåg dit, blåsa i sista visselpipan och gå och äta: "Detta är slutstationen. Loket ska komma hit, och föraren ska blåsa i visselpipan, stänga dörren och gå till matsalen för att äta." Om du gör allt korrekt kommer barnet inte att vara nervöst, nyckfullt och äta med aptit. Om du avbryter leken oförskämt kommer barnet att bli upprörd, gråta, inte vilja lämna leksakerna och äta dåligt. Behöver du detta?

Och en sak till. När man leker med ett barn bör man alltid följa måttet. För aktiv lek, där barnet kan springa, skratta, hoppa osv., måste man avsätta tid under dagen eller kvällen, men absolut inte före sänggåendet. Och oftast händer det att när vuxna familjemedlemmar kommer hem från jobbet och, efter att ha ätit och gjort lite hushållsarbete, börjar leka med barnet, behöver han snart gå och lägga sig. Naturligtvis kan man förstå en pappa eller en morfar som saknar barnet och vill leka med honom. Kära vuxna! Kom ihåg att kärlek visas i en försiktig inställning till barnet. Och om ni "gör det tufft" före sänggåendet, kommer han att sova dåligt, vakna på natten och gråta, och er lek kommer inte att göra honom någon nytta, utan skada. Det är bättre att leka tysta lekar med honom: bygg något av klossar, läs, rita, sjung en sång för honom. Innan sänggåendet är sådana lekar mycket mer användbara än löpning, brottning, boxning, fotboll och andra "sporter".