Fysiska parametrar hos barnet från två till fem år?

Vid denna ålder ligger tillväxtförbättringen bakom ökningen av kroppsvikt. Den ökade benriktningen av skelettet fortsätter, även om den i större utsträckning förblir broskig, vilket ger större flexibilitet och plasticitet i barnets kropp.

Muskelsystemet är ännu inte utvecklat nog: musklerna är fortfarande svaga, så du bör inte tillåta överbelastning av kraft och om möjligt förhindra plötsliga rörelser.

Utvecklingen av centrala nervsystemet fortsätter i snabb takt, men den kontrollerande effekten av cortex på subcortexen är fortfarande svagt uttryckt. Villkorlig bromsning produceras med stor svårighet.

Från det andra året av livet minskar tillväxten av tillväxt och massa i jämförelse med det första året. Vanligtvis är viktökning i ett år ca 2 kg. Tillväxten ökar mindre jämnt. Så under andra året är tillväxten 10-11 cm, den tredje - 8 cm, vid 4-5 år är ökningen cirka 5-7 cm per år. Fördubbling av tillväxt (från neonatalperioden) uppträder vanligtvis i 4-5 år och är ungefär 100 cm vid denna ålder för tjejer och ungefär 104 cm för pojkar.

Vid tre års ålder vet barnet redan hur man klär och klär ut, lägger på sina kläder och hänger det i skåpet.

Han hjälper villigt vuxna i sitt arbete: svepande, vattnande blommor. Dessutom skapar den systematiska träningen av barnet till genomförbart arbete nya egenskaper - behovet av arbete, viljan att hjälpa vuxna. Dessa behov utvecklar och förbättrar barnets personlighet.

Barn i denna ålder gradvis behärska reglerna för socialt beteende: lära artighet, beteende på offentliga platser, iakttagande av disciplin i klassrummet på dagis, etikett medan man äter, etc. De måste förstå att om du inte har dessa regler, kan det hindra åtgärden .. , för vilka de kommer att dömas av vuxna. Att lära sig dessa regler syftar barnet dels till att imitera modellen och å andra sidan - visar självständighet och initiativ.

Tillsammans med behovsbildningen bildas intressen. Den viktigaste platsen i barnets liv spelas av spelintressen. Sedan tre år av spelet mer och mer komplicerat, blir mer varierande. Antalet leksaker som är involverade i spelet ökar. Barnet börjar spela med den enklaste formgivaren, bygger en "platt", spelar i "mottagning av gäster", i "läkare", "chaufför", "pilot". Barnet börjar visa intresse för teckning, modellering. Samtidigt bör vuxna hjälpa barnet att organisera spelet korrekt, eftersom de färdigheter som förvärvats under spelet hjälper till att känna världen är av stor betydelse för barnets utveckling och uppfostran.

Gradvis utvecklingen av kognitiva intressen. Visst, hos barn är dessa intressen instabila, inte för djupa och meningsfulla. Vid denna ålder uttryckte intresse för att lyssna på berättelser, sagor, dikter. Särskilt av stort intresse för barn är sagor, eftersom de är mest tillgängliga för uppfattning och djupt sjunker i barnets själ.

Vid denna ålder är det möjligt och nödvändigt att vara intresserat för konstverk: målning, musik, skulptur.

Redan vid denna ålder börjar skillnader i intressen beroende på kön observeras. Pojkar är mer intresserade av bilar, och flickor är intresserade av dockor, tallrikar etc. Du vet redan att det å ena sidan beror på biologi, och å andra sidan kan du inte rabatt på vuxnas imitation.

Vid tre års ålder förekommer de första rollspelen hos barn. Det här är en stor händelse i ett barns liv, för vilken en ny värld öppnar, en värld av kommunikation med vuxna, imitation av dem i en känslomässigt aktiv form.

En vuxen för ett barn har alltid varit universets centrum. Därför är lusten för en vuxen alltid av största vikt för barnet. Kommunicera med ett vuxen barn försöker uppmärksamma, känna sin attityd. Och även om barnet strävar efter att vara självständigt, vill han ändå efterlikna den adored modellen.

Reproducerar livet för vuxna, deras relationer, barnet "lever" med sitt gemensamma liv. Därför kallas spelet livets skola. Att spela i förskoleåldern blir huvudaktiviteten och utvecklar barnet helt och hållet. I spelet utvecklas först barnets känslor.

Reflektera förhållandet mellan människor i spelet, barnet "grieves", "gråter", "gläds" enligt innehållet i spelet.

Imiterar vuxna, barnet i spelet visar sina känslor: lyhördhet, ömsesidig hjälp, känslighet och andra moraliska egenskaper.

Spelet kräver alltid barnets uppmärksamhet. Ouppmärksam - antingen förlorar eller utesluts från spelet av andra barn.

Spel hjälper till att utveckla tal och tänkande. Spelar, barnen säger mycket, och försöker tala ordentligt, imitera mönstret (vuxen). Spelet kräver också att barnet ska ha en viss intelligensnivå. Studier visar att psykiskt fördröjda barn inte kan spela rollspel.

Fantasi för spelet är som vingar för en fågel! Tack vare honom är barnet reinkarnerat och transporterat långt borta!

Spelet är mycket disciplinande barn. Barnet kontrollerar att hans handlingar överensstämmer med spelets regler, innehållet i den roll han tog på sig, samordnar sitt beteende med målen för kollektivet av barn som leker med honom. Spelet bidrar till fysisk utveckling. Under mobila lekar lär barnet att springa, hoppa, upprätthålla balans etc. Däremot är spelet en mycket viktig aktivitet som bidrar till barnets allsidiga utveckling.

Vanligtvis i treåringar spelar spelets varaktighet inte över 10-15 minuter och för femåringar - 40-50 minuter.

Ritning bidrar också till utvecklingen av personlighet. Naturligtvis sätter barnet inte ett mål för att uttrycka någonting vid scenen av "stroke och scrawls" som är typiska för barn i andra årets liv. Detta problem uppträder hos barn i det tredje året av livet. Och redan om fyra eller fem år rekonstruerar barnet grunden till skapandet: innehåll börjar visas, bildens utformning är bestämd. Enkel ritning blir gradvis synlig aktivitet.

I denna ålder kombinerar barnen ofta teckning med spelet. Att skriva en skrivmaskin, de försöker bilda ljudet av motorn och flytta den ritade bilen, som om den går.

Bilden har ännu inte en detaljerad ritning - det här är bara en beteckning av ämnet. Men över tiden börjar bilden att skaffa detaljer. Således lär barnet mer detaljerat egenskaperna hos omgivande föremål, vilket bidrar till utvecklingen av uppfattning, tänkande och fantasi.

Underskattar inte arbetets roll för bildandet av personlighet. Barnet börjar bekanta sig med vuxnas arbete genom direkt observation. Till följd av detta bildade han gradvis en positiv inställning till arbete och det finns en önskan att imitera de vuxna. I barnens kollektiv utvecklas flitigt särskilt snabbt. Arbeta med andra barn under ledning av en handledare, barnet är vant vid engagemang, att arbeta tillsammans.

Men även i arbetsprocessen bidrar barn i denna ålder till ett element i spelet. De är intresserade av själva processen och bryr sig inte om arbetets resultat.

Naturligtvis kan ett barn i denna ålder inte klara av svåra uppgifter på grund av ett litet lager av arbetskunskaper och oförmåga att planera sina handlingar och att underordna dem till ett visst mål.

Men vid en ålder av 5 år, tillsammans med ackumuleringen av yrkeskunskaper och expansionen av erfarenheten börjar barnet att förstå att arbetet är en annan aktivitet från spelet. Det lockas inte bara av själva arbetet, men också av dess resultat. Under denna ålder börjar barn att förstå att deras arbete behövs av andra, att de hjälper vuxna.

[1], [2],