Vilka egenskaper är den mentala utvecklingen hos barn från ett år till 1,5 år?

Alla barnets prestationer i det andra året av livet bereddes för länge sedan. Även under de sista månaderna av det första året av livet känns barnet med trevliga känslor när vuxna uppmärksammar honom när han kan göra någonting själv, även om dessa försök var omärkbart styrda av moderen. Han försöker att upprepa framgångsrika experiment och avvisa andra som slutade i misslyckande. Till exempel, om hösten skramlar det gör låter som ett barn (eller han bara slår den på bordet), då barnet försöker upprepa upplevelsen eller försöker andra alternativ för att förstärka effekten (tjat den på pannan eller Coxa - då ljudet högre). Således etablerar han sambandet mellan orsak och effekt. Således utvecklar barnet domar som väljer framgångsrika försök.

Vi har redan noterat hur viktigt det är för ett barn att lära sig begreppet "nej" i tid. Vanligtvis börjar denna färdighet från den 15: e månaden (1 år 3 månader). Detta beror på det faktum att barnet redan vid denna ålder är tillräckligt självsäkert att gå, och blir därför alltför självständigt och till och med modig och förstår inte farorna kring honom. Här börjar de introducera detta, i ordets fulla bemärkelse, ett sparande koncept. Om för några försök om barnets farliga handlingar säger moderen "nej" och skakar på huvudet börjar barnet att förstå gestus av vägran. Detta är den första abstrakta idén som kristalliserar i barnets tänkande. (Det bör sägas att tänka på barn konkreta materiella Vi har redan delvis talat om detta :. Om du säger till barnet att det är en kopp, sedan under "cup" Han förstår exakt denna cup och endast med tiden ordet "cup" kommer att förknippas in. Med alla cylindriska föremål med handtag på sidan, från vilken du kan dricka.) Abstrakt tänkande är vuxnas privilegium. Och från det ögonblicket kan barnet redan utbildas. I det här fallet bör vägran eller förbudet användas rimligt, utan elakhet och helst med en demonstration av vad som kan hända om du inte stannat barnet i tid. Till exempel vill ett barn ta en varm vattenkokare. Naturligtvis förbjuder du honom att göra detta. Men om du inte visar honom de eventuella konsekvenserna (Håll i handtaget på barnet till en het vattenkokare, men röra det så att det kändes mycket varmt, och sedan otdernite henne och säger: "Hot ah"), då han kan försöka igen av nyfikenhet eller envishet och brännskador. Naturligtvis kan ett barns rörlighet vid denna ålder leda till att hans intresse för miljön, som han försöker tillfredsställa på alla sätt som är tillgängligt för honom, kan leda till farliga konsekvenser för honom eller andra. Därför är det ofta nödvändigt att förbjuda ett barn att göra något. Och sedan den här tiden börjar han förstå förbuden, är det viktigaste som krävs av utbildaren att dessa förbud bör vara så små som möjligt och de skulle inte vara dumma. (Anecdote: "Upp till 5 år trodde jag generellt att mitt namn är stängt!"). Trots allt, oändliga skrik och uppmaningar gör barnet bara nervöst, förvirra honom och upphör han gradvis att förstå vad som är möjligt och vad som inte kan. Innan du säger "nej" eller "omöjligt", tänk på om det är möjligt att ta bort samma varmkokare i en höjd som är oåtkomlig för barnet, stäng lockar och lådor med läkemedel till låset etc.

Även om barnet har haft tid att göra någonting, skrika inte, lägg inte på det och lägg det inte i ett hörn. Han är för ung för att fullt ut förstå sin skuld. Men du kommer förmodligen skrämma honom. Om du gör det hela tiden, när det är naskodit, riskerar du bara att våga honom från sig själv. Kom ihåg i filmen "Lokalen kan inte ändras" Gruzdev hävdar den som utredaren instinktivt når den misstänkte: "Om det finns två utredare - oförskämd och arga och vänliga och tillmötesgående, den misstänkte intuitivt dras till det goda utredare" Så är barnen. Om mamman ständigt skriker på barnet, slår och lägger sig i ett hörn, och pappa eller mormor ångrar och alla är tillåtna, är chansen att mamma älskas noll.

Här, till exempel, en liten pojke hela tiden plockar väggen, chipping bitar av kalk och försöker ens att äta dem. Mamma började försiktigt försöka förbjuda honom att göra det, men barnet fortsatte att göra detsamma. Hon började bli arg, skrika så till honom. Men pojken, men skrämd och ens springande från väggen, men sedan tittar runt och gömmer sig, återvände till samma plats och fortsatte att välja väggen. Mamma, desperat att övervinna sin sons olydnad, vände sig till den välbekanta barnläkaren. Erfaren föräldrar och litteraturläsare visste givetvis vad läkaren rekommenderade: barnet saknade kalcium i kroppen! Det är extremt nödvändigt för en växande organism att bygga ben och några andra vävnader. Därför rådde doktorn flera att revidera barnets meny och lägga till produkter som är mättade med kalcium.

Han rådde också den plats där barnet plockade väggen, inhägnad så att han inte kunde komma dit. Och slutligen behöver du bara distrahera barnet, om han fortfarande fortsätter, försöker komma till "brottsplatsen".

Eller annat lärande fall. Flickan, som bara var 1 år och 5 månader gammal, gick till garderoben, i nyckelhålet där det fanns en vacker glänsande nyckel. Han var så vacker att det helt enkelt var omöjligt att inte röra honom. Flickan nådde för honom, tog den med två fingrar, men nyckeln föll, högt tinklande. Mamma sprang in i det här rummet. När hon såg "störningen" började hon skrika på barnet och slog till och med henne på handtaget. Min dotter förstod naturligtvis i tårar. Mormor kom och gråter. Hon lärde sig vad som händer, hon började lugna sitt barnbarn, men utan att berätta för henne om "shi-pusi", men började bara visa henne en ljus bok med färgbilder. När tjejen lugnade sig, ersatte min mormor boken med leksaker och gick för att ordna "debriefing" med sin mamma (hennes dotter). Vi kommer inte att avlyssna på deras konversation, men vi kommer bara att analysera de misstag som gjorts av flickans mamma. För det första är det absolut oacceptabelt att slå barnet i armarna. Även påven kan inte spanka, och verkligen på händerna! Ännu glömma den här metoden för straff! För det andra, tänk på dig själv: nyckeln är vacker. Självklart vill han verkligen röra den. Men om du inte vill att ditt barn att röra vid honom (och faktiskt, det kan gå förlorade, barnet kan ta det i munnen och sväljer det, och så vidare. D.), ta bort bara nyckeln från nyckelhålet och förvara den på en plats där du kommer att kunna ta vid någon sekund, och barnet ser inte och kan inte få det. Och för det tredje älskar du ditt barn? Varför attackerar du honom utan att ens veta om han är skyldig eller inte?

Barn under två är väldigt nyfiken. De är intresserade av allt! Det räcker inte för dem att bara titta på ämnet de är intresserade av - de måste röra vid det, ta på det, ta det i munnen och kasta det. Det vill säga att förstå dess väsen. Det här är ju hur de kommer att känna denna värld. Och ökad rörlighet och smidighet gör att du kan komma till det här ämnet. I detta fall visar barnet ibland mirakel av uppfinningsrikedom. Till exempel måste du klättra på bordet. Avföringen eller stolen är väldigt tung. Men inte långt är en resväska med sängkläder från tvätten. Han är också tung. Men barnet öppnar det, tar ut linan (naturligtvis kasta den till golvet) och redan en tom resväska drar till bordet och klättrar på den. Naturligtvis kommer detta beteende hos barnet att orsaka irritation hos vuxna. Men du behöver inte straffa honom för detta, än mindre spank! Försök att sätta dig själv i hans ställe. När allt kommer omkring, i vasen, som han klättrade på på bordet, finns det blåa, luktande snödroppar, som han aldrig sett i sitt liv! Bättre låt honom sniffa dem, stroke bladen, kanske till och med riva en liten blomma och knäda den i fingrarna. Och förklara sedan att det är mycket lättare att ringa någon från vuxna, så att han hjälpte till att genomföra planen.

För att förhindra oönskade åtgärder och undvika frekventa förbud, nervös barn, måste vi försöka att ta bort alla de saker som han kan få om det är något som kan gå sönder eller vara farlig för barnet och försöka bygga din dag så att barnet, medan hemma, lämnades inte för sig själv. Gå mer med honom i luften, och när du kommer hem, lek med honom. Om du behöver göra något runt huset, se till att den här gången sover barnet. Ge honom tillräckligt med leksaker som passar hans ålder och intressen. Ge aldrig ett barn en anledning att göra vad du då förbjuder honom. Lägg till exempel inte på vindrutan så att den kan se vad som händer på gatan. I hans frånvaro kan han klättra sig till fönsterbrädan och släppa ut ur fönstret. Du kan inte förbjuda barnet något, men samtidigt ger sina ansiktsuttryck möjlighet till olydnad. Till exempel säger du "du kan inte," men ler samtidigt. Ett barn, som ser ditt leende, kan förstå ditt förbud som frivolous och störa det.