Övningar för hörselutveckling

Innan man beskriver övningar för att utveckla hörseln är det nödvändigt att definiera några grundläggande begrepp. Hörsel - vad är det?

Våra öron uppfattar ljudvibrationer som överförs till en specifik del av hjärnan i form av nervimpulser. Hörsel, liksom syn, ger en person en uppfattning om världen omkring dem, vidgar deras vyer, hjälper dem att navigera i rymden och gör livet ljust och meningsfullt.

En viktig egenskap hos hörseln är dess skärpa, som bestäms av de minimiindikatorer som framkallar ljudupplevelsen. I den här artikeln kommer vi att diskutera huruvida det är möjligt att utveckla hörselkänslighet (inklusive musikalisk känslighet).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Övningar för att utveckla fonemisk hörsel

Fonemisk (tal)hörsel är förmågan att uppfatta och identifiera ljudet (fonem) i modersmål, att bestämma den semantiska belastningen hos ord, meningar och texter. Denna typ av hörsel låter dig urskilja samtalsvolym, intonation och röstklang.

De säger att ett barn får absolut tonhöjd från födseln. Men om den inte bibehålls och utvecklas, försvinner "absolutheten" gradvis med åldern. För att förhindra att detta händer måste hörseln utvecklas heltäckande.

Ett ofött barn kan höra ett stort antal ljud. Bland dem finns moderns hjärtas sammandragningar, fostervattnets ljud och yttre ljud. Vid födseln kan ett barn höra även saker som en vuxen sannolikt inte kommer att uppmärksamma. Det speciella med en vuxen är att fokusera uppmärksamheten endast på de ljudalternativ som är nödvändiga för tillfället, medan resten helt ignoreras. Ett nyfött barn vet ännu inte hur man fokuserar sin uppmärksamhet och delar upp ljud i nödvändiga och onödiga. Han måste lära sig detta.

Fonemisk hörsel hjälper till att skilja individuella ljud från vanligt brus. Till att börja med börjar barnet identifiera individuella ljud som det hör oftast: det är föräldrarnas röster, det egna namnet. Det är därför det första ordet som barnet säger ofta är det ord det hör oftast.

Om barnet i tidig barndom omges av musikaliska ljud, inklusive vaggvisor som sjungs av sin mamma, kan vi säga att barnet i framtiden också kan utveckla ett musiköra. Naturligtvis behöver ett sådant öra också utvecklas: lyssna på och analysera musikstycken tillsammans med barnet, bemästra rytmer, vilket kan uppnås genom enkla lekfulla danser med barnet. Barnet bör lära sig att skilja snäll musik från aggressiv, glad från sorgsen, etc.

Vad väntar ett barn om man inte uppmärksammar utvecklingen av dess hörsel? Låt oss ge ett exempel: en dövstum familj har ett spädbarn som kan både höra och tala. Han hör inte samtal så ofta som behövs, förstår inte dess betydelse i den sociala världen, han förlorar förmågan att urskilja ljud, än mindre upprepa dem och använda dem för sin egen kommunikation. Som regel vet sådana barn antingen inte alls hur man talar, eller så gör de det inte tillräckligt bra.

Av samma skäl är det mycket lättare att lära sig ett främmande språk när man befinner sig i en miljö där alla omkring en kommunicerar på det språket. Varje person har en naturlig gåva för imitation och att uppfatta ljudskillnader.

Övningar för att utveckla talhörsel bör utföras från det ögonblick då barnet börjar reagera på ljud, först genom att visa ljudets källa och sedan förklara vad och hur man får återge detta ljud. Hur avgör man om barnets fonemiska hörsel är tillräckligt utvecklad? Vi ger er flera övningar som kan användas både som utvecklingsdiagnostik och i en utvecklingsplan. Ta hänsyn till barnets ålder när du gör övningarna: ett treårigt barn kanske inte klarar den sista övningen, men om detta händer vid 6-7 års ålder behöver hörselutvecklingen akut hjälp.

Först bör du lära ditt barn att skilja tal från andra ljud.

• Vad är det där ljudet?

Denna aktivitet har tre svårighetsgrader:

1. Ljudet av en skallra, klocka eller visselpipa?
2. Ljudet av nycklar till en lägenhet, ljudet av en sked på en tallrik eller vändandet av sidor i en bok?
3. En ask med tändstickor, sand eller småsten?

• Hur är vädret?

En aktivitet i form av en lek, som utspelar sig under en promenad en vacker dag. En vuxen skakar försiktigt en skallra (bra väder), skakar sedan kraftigt på den, vilket ger ifrån sig ett högt ljud (det började regna) och ber barnet springa upp och låtsas söka skydd från det imaginära regnet. Det är nödvändigt att förklara för barnet att hen ska lyssna på skallrans ljud och, beroende på ljudens intensitet, "gå" eller "gömma sig".

• Gissa handlingen.

Flera barn sitter på stolar. Deras händer är på knäna. En vuxen slår hårt på trumman, barnen lyfter upp händerna. Om slaget är svagt behöver man inte lyfta händerna.

• Gissa instrumentet.

En vuxen bör introducera barn till populära musikinstrument. Det kan vara en visselpipa, gitarr, flöjt, trumma, piano. Det är nödvändigt att återge ljudet från vart och ett av dem. Sedan gömmer sig den vuxna bakom skiljeväggen och gör instrumentala ljud, och barnen måste gissa vilket instrument som spelades.

• Gissa ljudets riktning.

Barnet sluter ögonen och den vuxne blåser i en visselpipa. Barnet måste avgöra varifrån ljudet kommer. Utan att öppna ögonen måste barnet vända sig om och peka i riktningen med handen.

Först när barnet har lärt sig att separera ljud kan du gå vidare till ytterligare övningar. Nu är det dags att förklara att samma ljud kan ha olika ljud:

• aaa – vi visar läkaren halsen;
• aaa – vi vaggar dockan till sömns;
• aaa – något gör ont;
• oj-oj-oj – det är svårt för mormor att bära sin väska;
• ooo – överraskning;
• oh-oh-oh – låt oss sjunga en sång.

Först lär sig barnet att upprepa ljud självständigt och försöker sedan gissa vad den vuxne vill säga med detta ljud.

För att barnet enkelt ska kunna navigera bland de olika ljuden bör en vuxen berätta hur ett visst ljud återges. För att göra detta är det nödvändigt att visa vikten av läppar, tunga och tänder: det är bättre att använda en spegel för detta ändamål. Barnet lär sig att känna igen och uttala ljud, med början med vokaler, vilket gradvis komplicerar användningen av konsonanter.

Efter att ha bemästrat sådan kunskap är det nödvändigt att börja utveckla hörselminnet - förmågan att bilda ord från ljud. Här är det viktigt att inte bara höra ljuduppsättningen i ord, utan också att komma ihåg deras ordning. Du bör börja med enkla korta ord, uttalade i följande ordning:

• bim-boom-boom;
• rock-rak-vrål;
• toc-toc-tock;
• handmjöl-gädda;
• vinstock-get-åskväder;
• burk-semolina-ranka.

Du kan be ditt barn att välja det ord som inte passar in efter att ha lyssnat på en serie ord (det är så en känsla för rim utvecklas):

• bergshålsfjäder;
• skratt-snö-sol.

Du kan öva på att lösa gåtor, vars svar måste låta på rim. Till exempel: en mage på två sidor och fyra öron, och vad heter hon? Po-dush-ka!

Tänk dig att du är på en barntävling och hejar på något lag. Klapp händerna och säg långsamt: bra jobbat, vi vinner, ha kul, kom ikapp. På så sätt kan du lära ditt barn att dela upp ord i stavelser.

Sådana enkla spelaktiviteter kommer inte bara garanterat att glädja barnet, utan kommer också att utveckla dess fonemiska hörsel. Med utgångspunkt i enkla övningar kan du på så sätt förbereda barnet för mer komplexa aktiviteter.

[ 6 ], [ 7 ]

Övningar för att utveckla musikaliskt gehör

Stöd för musikalisk hörsel behövs av varje person som älskar och respekterar musik eller är aktivt engagerad i kreativt arbete. Låt oss titta på begreppen relativ och absolut tonhöjd.

Noter är i själva verket vissa ljudsignaler som skiljer sig åt i frekvens. Förekomsten av absolut tonhöjd hos en person gör att man kan noggrant separera huvudtonaliteten från en flerfrekvensåtergivning.

Den relativa formen av musikalisk hörsel gör det möjligt att bestämma de jämförande egenskaperna hos toner och deras förhållande till varandra. Enklare uttryckt, för att namnge den nödvändiga tonen behöver en sådan person höra en annan, helst en närliggande ton.

En stor roll i studiet av barns musikaliska utveckling tillhör den berömda sovjetiska läraren V.V. Kiryushin, som istället för tråkiga och obegripliga solfeggiolektioner läste ett antal sagor han hittade på för barn. Barn lyssnade inte bara med nöje, utan kom också ihåg vad som berättades, eftersom det fanns så mycket intressant i sagorna: äventyren med vänliga intervaldjur, den lilla björnen som odlade en kålrot, kampen mellan dissonans och konsonans, septimdrakarna med sju huvuden och mycket mer. Sådana sagor visade sig vara extremt effektiva och gjorde det möjligt för barnet att bemästra musikalisk läskunnighet med lätthet och nöje.

Det är möjligt att starta klasser enligt Kiryushins schema praktiskt taget från de första dagarna av ett barns liv. Det finns mycket material på internet om den berömda lärarens system: samlingar av hans sagor, musikaliska verk för barn, klasser i självständigt spelande av musikinstrument.

Ilana Vins undervisningssystem tas också emot väl av barn. Därför fick hennes bok "Hur noterna möttes" positiva recensioner från många musiklärare.

Hemma kan du använda några enkla övningar som omedvetet utvecklar din hörsel:

1. När du går på gatorna, lyssna på vad förbipasserande säger. Korta utdrag ur fraser, ordfragment – allt detta hjälper dig att komma ihåg ljud i framtiden och vara uppmärksam på dem.
2. Försök att komma ihåg klangfärgen i rösterna hos de människor du kommunicerar med. Vad är kärnan i en sådan övning? Varje röst är individuell, den har sina egna inneboende särdrag och sätt, intonation och uttal. Detta gör att du kan identifiera och komma ihåg ljudvariationer. Vissa människor, som knappt har hört någon annans tal, kan exakt avgöra var en person kommer ifrån, och till och med gissa många av hans personliga egenskaper.
3. En god effekt observeras när man gissar personen som talar med sin röst. Detta är en sorts lek, och till och med ganska märklig.
4. Försök att identifiera bekanta och vänner genom ljudet av deras fotsteg.
5. Lyssna på ett musikstycke och försök att sjunga det utantill, så att du träffar noterna så nära som möjligt.
6. Och slutligen, att memorera sånger: detta utvecklar det musikaliska minnet. När du memorerar ett musikstycke, upprepa den misslyckade delen av melodin tills du kan upprepa den utan misstag.

Det finns också många datorprogram som syftar till att utveckla musikalisk hörsel: "Musical Arcades", "Ear Master Pro", "Musical Examiner", "Ear Gryz", etc. Sådana program bör inte betraktas som det huvudsakliga verktyget för självutveckling, utan endast som ett komplement till allmän träning.

När det gäller ett barns musikaliska utveckling bör det noteras att även de mest kapabla barnen, ur lärarnas synvinkel, ofta är ovilliga att gå med på att studera musik. I sådana fall finns det bara ett råd: tvinga aldrig barnet att studera (till exempel när det växer upp kommer det att säga "tack" själv). Försök att intressera barnet, visa det de mest attraktiva och roliga sidorna av sådana aktiviteter: barnet bör utveckla motivation och personligt intresse för musik.

Övningar för att utveckla fonetisk hörsel

Det är oerhört viktigt att utveckla ett barn efter 4 år, aktivera dess talförmåga, utöka dess ordförråd, göra talet mer uttrycksfullt, träna sammanhanget i uttalanden och presentationen av dess känslor och känslor. Det är inte nödvändigt att tvinga barnet att göra några övningar för detta: det räcker med att diskret kommunicera och leka med barnet.

Använd i dina lekar allt som barnet observerar runt omkring sig i vardagen. Barnet ska inte bara veta vad en buss är, utan också att en buss har en ratt, hjul, en motor och ett avgasrör; ett hus har en grund, väggar, ett tak och en källare. Dessutom ska barn vara väl insatta inte bara i föremålens färger, utan också i deras nyanser: mörkblå, pastell, vinröd.

Be ofta ditt barn att beskriva det valda föremålet, att tänka på vad det kan användas till, vad det är gjort av osv. Ställ frågor till ditt barn: ”Vad kan vara stort?” - ”Ett berg, en elefant, ett hus…” - ”Kan en elefant vara större än ett hus? I vilka fall?” Eller: ”Vad kan vara kallt?” - ”Vinter, glass, is…”. På så sätt lär sig barnet att jämföra och generalisera.

Efter att en vuxen läst en saga för ett barn bör man ställa ledande frågor som inte bara tränar barnets minne, utan också skapar en koppling mellan ord och fraser, bestämmer sekvensen av fraser och handlingar. Fråga till exempel: "Vart tog Rödluvan vägen? Vad bar hon med sig i sin korg? Var den grå vargen som hon mötte på vägen ond eller god? Varför?" På samma sätt kan man be om att återberätta en tecknad handling, innehållet i en barnlek.

En god effekt kan observeras genom att hitta på en egen handling, baserad till exempel på en bild eller en leksak. Jämför bilderna: ”Här är en pojke, han ler. Och här är en valp, han leker. Pojken är glad att han har en valp att leka med.”

Det är bra att spela in barnets samtal på en diktafon och sedan lyssna på inspelningen tillsammans. Ord som barnet inte kan uttala bör upprepas igen.

Övningar för att utveckla hörseln hjälper inte bara till att återge ljud intelligent, utan också att utveckla hörseluppfattningen, att identifiera den nästan omärkliga skillnaden i ljud. Kom ihåg att en sådan gåva finns hos de allra flesta barn: vuxnas uppgift är att bevara och stödja denna förmåga.

[ 8 ]