Hyperaktiva barn lär sig bättre på skolan
Senast recenserade: 17.10.2021
Allt iLive-innehåll är mediekontrollerat eller faktiskt kontrollerat för att säkerställa så mycket faktuell noggrannhet som möjligt.
Vi har strikta sourcing riktlinjer och endast länk till välrenommerade media webbplatser, akademiska forskningsinstitut och, när det är möjligt, medicinsk peer granskad studier. Observera att siffrorna inom parentes ([1], [2] etc.) är klickbara länkar till dessa studier.
Om du anser att något av vårt innehåll är felaktigt, omodernt eller på annat sätt tveksamt, välj det och tryck på Ctrl + Enter.
Förr eller senare kommer majoriteten av föräldrarna till beslutet att ge barnet till dagis. Vissa är tvungna att återvända till jobbet, vissa tror att en dagis kommer att låta barnet socialisera snabbare och anpassa sig till vidare skolgång.
Vanligtvis är föräldrarna mest oroliga för hyperaktiva och mycket mobila barn. Det är svårt för dem att föreställa sig hur en barnfidget, en riktig hemtyphon, kommer att kunna följa med disciplin i dagis och följa instruktionerna från lärare.
Specialister från University of Miami skyndade sig dock att försäkra mödrarna hos hyperaktiva barn, vilket inte kan sägas om mammor av blyg och okommunikativa barn. Forskare tror att det är dessa barn som är mest utsatta för att de inte kan anpassa sig i ett barns kollektiva.
Denna studie, som studerar de sociala och akademiska framgångarna för förskolebarn, är en av de första inom detta område. Hans resultat publicerades i tidskriften "School Psychology".
Som det visade sig var barn med hemlighet och otillräcklighet att få kontakt visat en låg akademisk prestation, både i början av skolåret och ett år efter träningen.
"Det är ingen hemlighet att alla föräldrar vill att deras barn att börja lära sig på dagis redan visste hur man läser och vet alfabetet, men få inser att en viktig del av framgångsrik träning, från tidig ålder, är en social och emotionell beredskap", - säger Rebecca Bulotsky-Shearer, professor i psykologi vid University of Miami.
Problem med beteende börjar när det finns en ojämn match mellan barnets förmåga och träningsprogrammets belastning. Som resultaten visar börjar blygda barn att komplexa på grund av sin okunnighet.
"Som regel är slutna barn i förskoleåldern helt enkelt" förlorade "i gruppen", säger doktor Elizabeth Bell, doktorand i psykologi och medförfattare av studien. - Samma sak händer i skolan. Dessa barn är låsta i sig och deltar inte i klassens liv. "
Experterna fann också att deras ömsesidigt aktiva beteende beror på en önskan att locka upp lärarens uppmärksamhet. I händelse av att denna uppförandekod fungerar, riskerar mer tysta barn att bli berövad av lärarens uppmärksamhet.
De mest anpassade till livet i gruppen var de barn som gick till trädgården i äldre ålder. Dessa barn hade färre problem med anpassning och visade en högre nivå av sociala färdigheter, läskunnighet, förmåga för språk och matematik.
Experter hoppas att resultaten av forskningen kommer att locka den allmänna opinionen till detta problem och då kanske nya lösningar för att lösa problemet kommer att övervägas med hänsyn till olika barns behov.
[