Behöver du motivation för att bli en framgångsrik student?

Det visar sig att systematiska signalsubstanssvängningar håller hjärnan aktiv även utan någon motivation eller belöning.

Man tror att motivation är nödvändigt för framgångsrikt lärande – till exempel någon form av "belöning för ansträngning". Till exempel, under träning får ett djur en sockerbit eller annan godbit som belöning för att ha lyckats lyda ett kommando. Många föräldrar ger sina barn godis eller presenter för utmärkta betyg eller genomförda läxor. Sådana belöningar är dock inte alltid motiverade. Faktum är att under andra förhållanden memorerar samma barn mycket mer information, och utan några belöningar. Representanter för New York University och University of Beijing bestämde sig för att förstå om hjärnan kan lära sig ny kunskap utan att förvänta sig en belöning i gengäld? Här är det viktigt att notera att det är belöningen som ger efterlängtad tillfredsställelse, och denna känsla beror på verkan av ett helt komplex av hjärncentra som kommunicerar med varandra med hjälp av signalsubstansen dopamin. Detta system aktiveras inte så mycket av känslan av njutning som av dess förväntan, förväntan om njutning. Detta ger upphov till uppfattningen att hjärnan styr motivationen och att framgångsrik inlärning är omöjlig utan den.

Denna mekanism saknar dock en annan signalsubstans, acetylkolin. Tanken är att dopamin och acetylkolin uppträder i motvikt till varandra: känslan av behaglig tillfredsställelse ger en ökning av dopamin och en minskning av acetylkolinnivåerna.

Studien genomfördes på gnagare som snurrade på ett stängt hjul och fick periodvis uppmuntran i form av vatten. Vid ögonblicket av vattentillförsel upplevde gnagarna en frisättning av dopamin och en minskning av nivån av acetylkolin. Specialister observerade djuren inte bara i dessa ögonblick, utan under hela experimentets period. Det visade sig att sådana signalsubstansoscillationer observerades ständigt, oavsett om man fick en belöning eller frånvaro. Svängningarnas frekvens var ungefär 2 gånger per sekund. Visserligen var svängningen mer uttalad i ögonblicket av belöning, men även utan den förblev hjärnan alltid redo att ta emot ny information, förmågan att lära.

Forskare har spårat signalsubstanssvängningar i striatum, som ligger i den främre delen av hjärnan. Idag är det viktigt för vetenskapen att lära sig hur minnesprocesser beror på amplituden och frekvensen av signalsubstanssvängningar utan användning av belöningar, samt vad som annars påverkar inlärningens effektivitet.

I allmänhet är motivation bara en uppmuntran till någon handling. Ett visst motiv (en belöning) förmår alltså en person eller ett djur att göra något (utföra en uppgift). En godis fungerar som ett motiv för ett barn att lära sig en läxa. Men om en person initialt sätter ett mål, kommer belöningen att vara en påminnelse om det målet, och motivet kommer att vara själva målet. Ett barn gör till exempel sina läxor för att få ett bra betyg, vilket är målet. Och påminnelser om det kommer att fungera som motivation.

Informationskälla -journal Nature