Behöver du motivation för att bli en framgångsrik student?

Det visar sig att systematisk neurotransmitter-svängningar håller hjärnan aktiv även utan någon motivation eller belöningar.

Det tros att motivation är nödvändig för framgångsrikt lärande - till exempel någon form av "belöning för ansträngning". Under träning ges till exempel ett djur en bit socker eller annan behandling som en belöning för att framgångsrikt följa ett kommando. Många föräldrar ger sina barn godis eller gåvor för utmärkta betyg eller slutförda läxor. Sådana belöningar är dock inte alltid motiverade. Faktum är att samma barn under andra barn memorerar mycket mer information och utan belöningar. Representanter för New York University och University of Peking beslutade att förstå om hjärnan kan lära sig ny kunskap utan att förvänta sig en belöning i gengäld? Här är det viktigt att notera att det är belöningen som ger efterlängtad tillfredsställelse, och denna känsla beror på verkan av ett helt komplex av hjärncentra som kommunicerar med varandra med hjälp av neurotransmitterdopamin. Detta system aktiveras inte så mycket av känslan av nöje som genom dess förväntningar, förväntan på nöje. Detta ger upphov till uppfattningen att hjärnan kontrollerar motivation och att framgångsrikt lärande är omöjligt utan det.

Men denna mekanism saknar en annan neurotransmitter, acetylkolin. Tanken är att dopamin och acetylkolin beter sig i motvikt mot varandra: känslan av trevlig tillfredsställelse ger en kraftig dopamin och en minskning av acetylkolinnivåer.

Studien genomfördes på gnagare som snurrade ett stängt hjul och fick regelbundet uppmuntran i form av vatten. I ögonblicket av vattenförsörjningen upplevde gnagarna en frisättning av dopamin och en minskning av nivån av acetylkolin. Specialister observerade djuren inte bara vid dessa ögonblick utan under hela experimentets period. Det visade sig att sådana neurotransmitter-svängningar observerades ständigt, oavsett att de fick en belöning eller dess frånvaro. Frekvensen för svängningarna var ungefär 2 gånger per sekund. Faktum är att svängningen var mer uttalad i ögonblicket av givande, men även utan den förblev hjärnan alltid redo att få ny information, förmågan att lära sig.

Forskare har spårat neurotransmitter-svängningar i striatum, beläget i den främre delen av hjärnan. Idag är det viktigt för vetenskapen att lära sig hur minnesprocesser beror på amplituden och frekvensen för neurotransmitter-svängningar utan användning av belöningar, liksom vad som påverkar lärandet av effektiviteten.

I allmänhet är motivation bara en stimulans till vissa åtgärder. Således inducerar ett visst motiv (en belöning) en person eller ett djur att göra något (utföra en uppgift). En godis fungerar som ett motiv för ett barn att lära sig en lektion. Men om en person initialt sätter ett mål kommer belöningen att vara en påminnelse om det målet, och motivet kommer att vara själva målet. Till exempel gör ett barn sina läxor för att få ett bra betyg, vilket är målet. Och påminnelser om det kommer att tjäna som motivation.

Informationskälla - journal Nature